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평생교육방법의성립배경과 발달과정

저작시기 2006.09 |등록일 2009.07.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,400원

소개글

평생교육방법의성립배경과 발달과정

목차

1. 평생교육의 개념

(1) 평생교육의 정의

(2) 평생교육의 특성

(3) 평생교육의 필요성

(4) 평생교육의 목표



2. 평생교육의 성립배경

(1) 우리나라 평생교육의 발달과정 및 변화과정

ⅰ. 발달과정

ⅱ. 변화과정

본문내용

1. 평생교육의 개념

(1) 정의

오늘날 평생교육은 새로운 사회의 교육 이상향으로는 학교 교육 본위 제도권 교육 중심체제에 대한 대안적 교육이념으로 제시되고 있다. 평생교육이란 흔히 ‘요람에서 무덤까지’ 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념으로, 또는 ‘가정교육과 학교교육과 사회교육’의 삼위일체적 교육 통합론으로 이해되고 있다. 그러나 21세기 미래사회의 교육이념 및 모델로서 절대적인 중요성과 효율성, 필연성을 지니게 될 것으로 예상되는 평생교육은 교육의 어떠한 특정 영역이나 특정 부문을 지칭하는 실제적 개념은 아니다. 평생교육은 ‘교육’그 자체와 동의어적인 성격을 지니는 개념으로, 교육의 모든 것을 총칭하는 본질론적 이념이기 때문이다. 이러한 평생교육은 학자에 따라 여러 가지로 정의하고 있으나 종합적으로 다음과 같이 정의할 수 있다.
랭그랑(Lengrand)는 개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육(수직적 차원)과 학교 및 사회 전체 교육(수평적 차원)의 통합` 이라고 말함으로서 교육의 통합성과 종합적 교육체계를 강조하였고, 데이브(Dave)는 개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동` 이라고 말함으로서 개인적 성장과 사회적 발전을 함께 관련시켰다. 한편 유네스코 한국위원회에서는 `평생을 통한 계속적인 교육`을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로는 조직화되지 못한 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다 같이 개편․강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화함으로서 교육역량의 극대화를 지향하려는 노력을 의미한다. 이들의 다양한 평생교육의 개념 이념를 위한 논의들에 기초해 볼 때, 평생 교육의 개념은 다음과 같이 정리해 볼수 있다.
‘누구에게나 어느 때에나 그리고 어느 장소(Any one, Any time, Any where) 에서나 학습할 수 있는 기회와 場이 제공되어 영위하는 `인간의 삶과 성장`을 총칭하는 것이다. 즉 인간의 `삶의 질` 향상이라는 이념 추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인 전기교육, 성인 후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 학교교육, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하여 말하며 그것은 개인의 잠재능력의 최대한 신장과 사회발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다. 교육 양태 상으로는 형식, 비형식, 무형식 교육, 교육 영역 상으로는 가정교육, 사회교육, 학교교육을 포괄하는 총체적 이념이며, 궁극적으로는 학습자의 자율적 학습 수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장되는 학습사회를 지향하는 교육 이념이다.’

참고 자료

없음
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