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피아제

저작시기 2008.01 |등록일 2009.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

피아제

목차

1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화 이론
3. 피아제와 비고츠키의 유사점 및 차이점
질문 사항
☀ 스터디 결론

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론
(1) 발달의 요인
- 성숙과 함께 주변 환경과의 능동적인 인지적 상호 작용에 의해 이루어지는 과정
(2) 기본 개념
- 도식 : 사고의 기본단위. 우리가 세상에서 사물과 사건에 대해 정신적으로 표상하거나
`생각해보도록`하는 조직화된 행동 또는 사고의 체계
- 적응 : 기능적 측면 - 동화와 조절
­ 동화 : 새로운 정보나 사태를 기존의 인지 구조에 맞추어 해석하는 것
­ 조절 : 새로운 사태나 정보를 해석하기 위해 기존의 인지 구조를 변형시켜 새로운 정보 목록을
생성하는 과정
(3) 발달 단계 : 각 단계들은 각기 다른 속도로 통과하지만, ‘불변적 순서’를 거친다고 주장.
감각 운동기
00-02세
문제해결기술의 발달, 모방의 시작, 대상 영속성의 발달
전조작기
02-07세
전 개념적 사고의 단계(2-4세), 직관적 사고의 단계(4-7세)
구체적 조작기
06-11세
가역성 개념의 획득, 유목화 가능함, 서열화 조작 가능, 탈 중심화
형식적 조작기
12-성인기
가설적-연역적사고, 조합적 사고, 명제를 통해서 사고할 수 있음

(4) 교사의 역할
- 유아가 스스로 지식을 구성해 나가도록 풍부한 물리적 환경을 제공하는 안내자의 역할
2. 비고츠키의 사회문화 이론
(1) 발달의 요인
- 주변 환경과의 사회적 상호 작용에 의해 이끌어지는 과정
(2) 기본 개념
- 근접발달지대 (ZPD) : 실제적 수준과 잠재적 수준 간의 간격
­ 실제적 수준 : 유아가 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 수준
­ 잠재적 수준 :타인의 도움을 얻어 학습이 이루어질 수 있는 잠재적 수준
- 근접발달지대에서 사회적 협력을 통한 학습의 전달 후, 개인의 내면화 과정으로 지식이 전이 됨.

참고 자료

없음
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