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교육평가 및 교육통계 자료

저작시기 2009.07 |등록일 2009.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

교직이수를 하면서 교육평가 및 교육통계 부분에서 중요한 내용을 정리한 자료입니다

목차

<측정치의 종류와 특징>
<표집의 방법>

본문내용

내용타당도(교과, 논리, 안면 타당도)
1)검사 문항이 검사할 내용 전체를 얼마나 잘 대변해 주느냐의 정도를 말한다.
2)학기말 시험에서 교사가 문제를 출제할 때 한 학기 동안 배운 내용을 모두 출제 할 수 없으므로 중요하다고 생각되는 내용만을 추출할 수 밖에 없으므로, 이럴 경우에 문제가 된다.
3)문항의 수를 늘리기보다는 수업목표를 보다 세분화(이원분류)하여야 한다.
예언타당도
1)검사가 피험자의 장래 행동특성을 얼마나 잘 예측하느냐의 정도를 말한다.
2)예 : 적성검사공인타당도1)두 검사간의 공통된 요소(인자)가 어느 정도인가를 말한다.
2)예 : 교사자작검사와 표준화검사
구인타당도
1)한 검사와 정말로 의도하는 특성을 재어주고 있는지를 어떤 이론적인 가설을 세워서 경험적으로 검증하거나 논리적으로 따지는 과정이다.
2)검증절차
ⓐ조작적 정의(~은 ~이다.)
ⓑ가설설정(A라는 특성을 가진 학생은 B라는 상황 하에서 C라는 행동을 보일 것이다.)
ⓒ 관찰
ⓓ 검증결과
타당도
1)검사의 결과에 기초하여 검사결과가 검사의 본래 목적과 얼마나 부합하느냐의 문제이다.
2)검가가 본래 의도한 결과와 의도하지 않은 결과, 긍정적 결과와 부정적 결과, 실제적 결과와 잠재적 결과에 대한 원인에 초점을 두고 검사의 타당성을 판단하는 것이다.
3)예 : 학교교육에 새로운 평가나 검사도구(기법)가 적용될 때, 그러한 평가나 검사가 학생의 학습동기유발, 교사의 교수방법 등에서 얼마나 바람직하고 긍정적인 변화와 결과를 가져 왔는지의 여부는 결과타당도의 분석을 통해서 파악할 수 있다.

참고 자료

없음
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