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21세기 교육방법 및 교육공학 간단하게 요점정리

저작시기 2008.10 |등록일 2009.07.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

소개글

21세기 교육방법 및 교육공학 간단하게 요점정리 되어있습니다.

목차

1. 교육, 교육방법, 교육공학
♧1장. 교육의 이해
♧2장. 교육방법의 이해
♧3장. 교육 공학의 이해

2.교육공학의 이론
♧4장. 교수-학습이론
♧5장. 교수설계이론

3.교육공학의 실제
♧6장. 학습지도안

4.교육방법 및 교육공학의 전망
♧7장. 교육공학의 미래

본문내용

1. 교육, 교육방법, 교육공학
♧1장. 교육의 이해
제1절. 교육의 의미

-교육의 개념을 세 가지 측면에서 볼 수 있다.
첫째는 정범모의 공학적 또는 조작적 개념이고, 둘째는 peters의 성년식 개념이며,
셋째는 Durkheim의 사회화 개념이다.
교육은 ‘인간 행동의 계획적인 변화’라고 본다.

제2절. 교육의 연구영역과 학문적 특징

교육의 핵심 연구영역은 교수/수업, 교육과정, 상담, 교육행정, 교육평가 등의
5가지로 구분 될 수 있다.
교육의 학문적 특징은 ➀규범적 특징 ②공학적 특징 ➂설명적 특징
➃비판적 특징 등의 네 가지로 교육에 대한 학문적 특징을 논의 할 수 있다.

제3절. 교육의 과정

1.교육목표
교육과정에서 가장중요한 질문은 ‘무엇’을 교육하려고 하느냐는 것인데 이는
‘교육목표의 확인과 선정’의 과정이다. 교육목표는 교육 전 과정의 방향을
결정하고 규제하는 역할을 한다.
2.교육과정
교육과정 내용을 선정할 때는 첫째 철학적 고려, 둘째 사회적 고려 ,셋째 심리적
고려를 하게 된다.
3.교수-학습의 과정
학습자의 특성에 따라, 가르치는 내용의 성질에 따라, 가르치는 조건에 따라 달라야 한다. 교수방법의 이와 같은 상황조건에 따라 교수방법의 선택에 관한 의사결정을 하는 것을 교수전략이라고 한다.
4.교육평가
학습 성과가 기대했던 대로 성취되었는가 하는 것을 점검하는 과정이다.
교육평가는 교육의 전체 과정 속에서 보면 어디까지나 교육의 목적을
달성하기 위한 수단이지 그것 자체가 목적은 아니다.

♧2장. 교육방법의 이해

제1절. 교육방법의 주요개념

1.교수, 수업, 학습, 교육과정
교육과정은 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험 즉, 학습과수업의 내용을 말한다. 수업은 교육과정에 내포된 내용을 가르치는 일이며, 학습이란 학습자의 지식과
행동의 변화를 의미한다.

참고 자료

없음
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