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교육철학

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

1. 교육의 다양한 의미에 대해 설명하시오

3. 지식의 조건(전통적 인식론자들의 입장에서)을 약술하고, 지식을 몇 가지 영역으로 구분하여 각 영역의 특징을 설명하시오.

4. 교육에 있어서 평등의 의미를 여러가지 차원에서 설명하시오.

5. 조선시대의 관학과 사학에 대해 설명하시오.

6. 서양의 근대적 학교제도가 탄생하게 되는 배경을 몇 가지로 설명하시오

< 참고문헌 >

본문내용

1. 교육의 다양한 의미에 대해 설명하시오(규범적 정의와 서술적 정의 모두 포함)

교육의 규범적 정의는 교육활동 자체 속에 들어있는 바람직한 가치와 그 가치를 실현하는데 요구되는 기본적인 기준을 분명히 드러내는 정의방식이다. 교육목적, 교육내용, 교육방법 모두 가치있는 것이어야 함을 강조하고 교육은 가치있는 내용(합리적 사고와 지적 안목)을 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 전달하는 과정 또는 전달된 상태를 말한다. Peters의 교육판단 기준은 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거 가 있다. 규범적 정의의 한계는 교육 그 자체에 내재된 의미를 중심으로 정의하기 때문에 교육을 상당히 좁게 본다.
< 교육의 규범적 이해 >
1) 주입으로서의 교육(전통적 교육관)
2) 주형으로서의 교육(학습자는 피동적 타율적인 존재로 봄)
3) 도야로서의 교육(로크)
4) 성장으로서의 교육(듀이)
5) 계명으로서의 교육(플라톤의 이데아론, 부르너의 지식의 구조)
6) 자아실현으로서의 교육(매슬로)

< 교육의 서술적 이해 >
1) 행동변화로서의 교육(행동주의자, 스키너)
2) 문화획득 으로서의 교육(슈프랑거, 브라멜드)
3) 습관형성으로서의 교육
4) 경험개조로서의 교육(듀이)
5) 지식획득 으로서의 교육(피터즈)

서술적 정의의 유형으로서는 행동변화로서의 교육, 문화 획득으로서의 교육, 경험개조로서의 교육, 지식획득으로서의 교육으로 나눌 수 있다. 먼저 행동변화로서의 교육에서 교육이란 인간의 성향은 명시적 행동에 의해서 접근된다는 신념과 명시적 행동의 통제를 통하여 암시적 행동을 변화시킬 수 있고 통제할 수 있다는 신념에 의해서 교육을 행동이라는 개념으로 설명하고 있다. 주로 행동주의자들에게서 이 정의를 볼 수 있다. 경험개조로서의 교육에서의 입장을 살펴보면 로크는 우리의 감각기관을 통하여 외부세계로부터 받아들이는 경험적 지식 이외에는 사물이나 세계에 관해서 아무것도 알 수 있는 것이 없다고 하였으며 인간이 생득적으로 어떤 표상을 가지고 태어난다는 것을 부정하였다.

참고 자료

교육의 역사와 철학의 이해. 장창익, 노진호 - 백산출판사
위대한 교육사상가들. 교육과학사
교육사 및 교육철학의 이해. 장원동, 태영출판사.
간디, 나의 교육철학. 마하트마 K. 간디 문예출판사.
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