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교육사회학 기능주의 갈등주의

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육사회학 기능주의 갈등주의 요약

목차

1. 기능주의
2. 사회화
3. 선발

1. 갈등이론

본문내용

1. 기능주의
기능주의 이론에서 학교가 수행하고 있는 기능
- 아이들을 사회로 인도하는 사회화
- 유능한 인재를 선발하는 선발기능

기능주의 이론
- 현상유지, 사회질서, 합의, 사회적 통합에 주요 관심을 가짐
- ‘어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?’에 대해 체계적인 설명 제공
- 콩트와 뒤르켕이 선구적으로 개척
- 파슨스가 체계적으로 발전
- 근대적 기능주의
⋅인류학자들의 연구로 영향을 받음
⋅ 사회목적은 사회질서와 사회 안정의 유지
⋅ 사회 기능과 구조는 질서와 안정을 유지하려 한다고 주장

규범적 기능주의
- 구조 기능주의가 세련되게 발전한 것
- 질서유지나 평형상태는 사람들이 공유하는 공동의 가치 또는 규범의 존재에 따라 성취 된다는 생각에 근거
- 구조보다는 규범을 강조
- 대표적 이론가 : 파슨스

기능주의 사회학자
- 사회의 제도나 관습이 어떻게 사회전체를 유지하는 데 기여하는가에 대한 분석
- 생물학적 유추
⋅사회를 인체나 유기체에 비유 :사회의 제도나 관습도 제각기 맡은 독특한 기능을 수행 함으로써 사회의 존속이 가능
- 기계적 유추
⋅사회를 시계와 같은 기계로 비유
⋅시계는 부품의 총합에 부품들이 한데 모여 서로 관계 맺고 조직되는 방식이 더해진 것
⋅사회는 사람들뿐만 아니라 서로 관련되고 조직되는 방식 즉 사회구조인 것이다.
- 기계적 유추의 오류
⋅시계가 고장남 : 사회적으로 ‘병리적 현상’
⋅ 목적을 위해 설계된 시계의 부품과는 달리, 사람과 집단 그리고 기관은 ‘ 잘들어맞지’ 않을 수도 있다. 집단간 갈등(시계에는 없는) 사회구조의 부분이 될 수 있다.

기능주의적 관점에서 볼 때 학교
- 사회의 한 부분으로 전체사회 유지
- 머턴 : 사회적 기능과 개인들의 동기는 다르다.
ex) 부모가아이를 학교에 보내는 동기, 학교의 기능은 다르다.
학교의 사회적 기능

참고 자료

없음
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