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교육학 인권 지도안

저작시기 2009.05 |등록일 2009.06.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

대한교과서 교육학
Ⅳ. 청소년기의 특성과 과제
2. 청소년기의 관심과 고민
2-4. 사회문제에 대한 관심


교육학 인권 지도안 입니다~

교육실습을 하며 지도안을 만든 것이고 이 지도안으로 수업도 했습니다 ^ ^
도움이 될거라 생각됩니다 ~

목차

단 원
학 반
수업계통
수업목표
수 업자 료

본문내용

▷반장의 구령과 함께 큰 목소리로 인사를 한다.


▷수업에 집중한다.



▷이전에 배운 내용을 다시 떠올리며 수업의 진행이 청소년기의 개인적 관심에서 사회적 관심으로 넘어감을 안다. (청소년기의 개인적 관심. - 자기탐색, 직업탐색. 이성ㆍ친구문제)




▷사진을 보고 난 후 선생님의 ( )퀴즈를 통해 오늘 배울 주제의 키워드가 ‘인권’임을 안다.


▷PPT화면이나 칠판에 적힌 학습목표를 보고 인지하면서 ( ) 부분에 인권이란 말을 넣으며 큰 목소리로 학습목표를 읽는다.

1. 인간의 권리를 통해 인권의 의미를 말할 수 있다.
2. 인권침해 사례를 통해 인권존중의식을 가질 수 있다.
3. 자신만의 인권선언문을 만들 수 있다.

▶학습목표에 대한 부가설명을 통해 목표를 숙지하게 하고 수업의 흐름을 안내한다.



▶인권의 개념을 판서를 통해 제시하고 설명한다.
1. 한자로 적힌 인권의 개념
2. 영어로 된 인권의 개념
3. 교과서에 제시된 인권의 개념

▶인권의 의미를 기본권에 대한 설명을 통해 더욱 확장시켜 전달한다.

▶넓은 범위(세계)에서 인간의 권리가 침해받고 있는 극단적인 사례들을 동영상과 읽기자료로 제시한다고 말하고 활동지1-1과 함께 할 것을 학생들에게 미리 안내한다.(4분)
▶활동1-1을 학생들이 발표하도록 하고 피드백을 제공한다.

▶활동1-2에서 내가 활동지에 나온 사람이었을 때의 심정을 작성하도록 안내한다.

▷학습목표를 숙지하고 수업의 흐름을 인지한다.
▷판서를 보고 인권의 사전적 의미와 교과서에 제시된 의미를 안다.

▷인간의 권리, 기본권을 배움으로 인해 인간으로서 보장받아야 할 것이 무엇인지 생각한다.

▷동영상과 읽기 자료를 보면서 인권침해의 사례를 통해 각각의 인물들이 어떠한 방식으로 인간의 존엄성을 누리지 못하는지 파악하고 활동지1-1과 함께 학습한다.

참고 자료

없음
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