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실습때 작성한 사례연구 입니다. (특수학교 초등부)

저작시기 2009.05 |등록일 2009.06.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,500원

소개글

사례연구 입니다.

목차

1. 연구 내용 : 침을 손가락에 묻혀 만지는 학생의 지도
2. 실천내용

본문내용

대상자 장애 특성
장애영역은 정신지체로 급수는 2급을 받았으나 같은 학급의 학생과 비교해 볼 때 1급인 아동보다 발달정도가 전반적으로 뒤쳐져있다.
신체발달에 있어서 이 학생은 정상적인 대․소근육의 발달을 보여 일상생활을 영위하는데 있어서는 어려움이 없을 것으로 예상되나 스스로 하려고 하지 않는다. 동그란 색연필을 앞뒤로 돌리는 것과 같은 미세한 손동작을 할 수 있다.
언어적 측면에서 는 상대방의 말을 어느 정도 이해하는 수준으로 수용언어는 어느 정도 가능하나 대화에서 자신의 생각이나 경험을 상대방에게 전달하는 표현언어의 발달은 아직 미성숙한 수준에 머무르고 있다. 이 학생이 우유가 먹고 싶을 때 선생님이 “우유 주세요”라고 따라하기를 요구하면 즉각적으로 문장 단위로 따라 표현 하는 것이 가능하다.
대체로 말을 많이 하지 않으며 반향어를 주로 쓴다. 의 언어는 대체로 내적 언어로서 타인과의 의사소통을 위한 언어라기보다는 자신의 생각을 자신만의 언어로 내뱉는 유아적 수준에 머무르고 있다.
인지 능력 면에서 이 학생은 수 개념이 정확하게 형성되지 않았으며, 행동과 언어의 모방은 가능하나 사고에 의한 개념형성이 미발달되어 있다. 예를 들어 반복된 수에 대한 학습으로 1-5까지 따라 말할 수는 있으나 수 자체에 대한 개념은 정확하게 형성되지 못한 수준이다.
이 학생은 자신의 이름을 보고 읽을 수 있지는 못하지만 자신의 이름을 정확히 알고 부름에 대답할 수 있으며, 자신의 이름을 정확하게 말할 수 있다.

참고 자료

없음
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