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구성주의에서 유아미술의 교육으로의 적용

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 3,500원

소개글

구성주의에서 유아미술의 교육으로의 적용에 관한 리포트입니다

목차

1. 유아 미술 교육 이론

2. 몬테소리의 미술교육

3. 레지오 에밀리아 접근법의 개념과 미술교육

4. 발도르프 교육의 개념과 미술교육

5. 유아 미술교육에서의 교사의 역할

6. 결론

본문내용

▣ 유아 미술 교육 이론

유아 미술 교육에서의 미술의 의미는 자신의 감정을 표현하고 인간의 감성적·지적·도덕적 측면을 계발해 줄 뿐만 아니라, 일반 학문에서 가르쳐줄 수 없는 인간상에 대한 진실을 보여주고 가르칠 수 있는 학문이다.(유혜경, 1999) 또한 미술은 아이들에게 다음과 같은 역할을 할 수 있다.

- 미술은 유아가 자기를 표현하는 하나의 수단으로써 언어처럼 의미를 전달하는 상징체계이다.

- 창의적 발달을 위한 매체, 지식을 습득하고 전달하여 상징화하는 방편이다.

- 미술은 유아의 성장·발달을 촉진 시킨다.
신체발달: 신체활동, 조작활동→ 대·소근육 운동 능력, 눈과 손의 협응력 발달.
정서발달: 성취감, 만족감, 자신감, 정서적 안정감, 풍부한 감성, 심미감,
부정적인 감정의 정화
지각발달: 감각 발달이 촉진, 특히 시각과 촉각의 발달
사회성발달: 미술활동을 하면서 친구와 상호작용을 맺음으로써 사회성 발달을 이룸
인지발달: 미술 활동을 통해 모양, 크기, 색, 공간, 부피, 위치, 방향 등의
속성을 알게 됨.
언어발달: 다양한 어휘를 습득하고 바르게 말하는 능력이 발달.
창의적 발달: 다각적인 탐색과 실험, 창작을 하면서 다양하며 새롭고 독특하게 생각하는 창의성이 발달.

- 유아의 미술표현은 유아가 알고 있거나 본 것만의 반영이라기보다는 보고,
느끼고, 생각하고, 경험하고, 상상한 모든 것들의 반영이다. 유아들에게 있어
미술 활동은 즐거움을 주는 활동에서 한 차원 높여 일상적인 삶의 방식이며
인간 활동의 한 영역이고 본능적인 자기표현이다.

참고 자료

많은 인용과 예시와 계획안을 제시함.
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