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중학교 3학년 2학기 국어-생활국어 교과서 분석

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 26페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육 대학원 발표문이었습니다.
전학년과의 연계성, 교과서 문제점 및 해결 방안을 중심으로
꼼꼼하게 작성하였습니다.
참고하셔서 좋은 결과가 있으시길!!^-^

목차

<문학>
1. 창조적인 문학 체험(문학)
3. 작가의 개성(읽기/문학)
4. 고전문학의 감상(문학)
<읽기>
2. 비판하며 읽기(읽기)
5. 글과 표현(읽기)

중학교 3-2 생활국어 차례


1. 좋은 화제로 말하기 (말하기)
(1) 좋은 화제의 필요성
(2) 좋은 화제로 말하기

2. 문장의 구조 (국어지식)
(1) 문장의 구조
(2) 문장의 주성분
(3) 문장의 부속 성분과 독립 성분
(4) 중의적 문장

3. 글쓰기의 실체 (쓰기)
(1) 글쓰기의 과정
(2) 글쓰기 연습

4. 적극적으로 말하고 듣기 (말하기, 듣기)
(1) 언어, 반언어, 그리고 비언어적 의사 소통
(2) 적극적으로 말하고 듣기

5. 품사의 종류 (국어지식)
(1) 단어의 분류
(2) 품사의 특성

본문내용

1. 창조적인 문학 체험(문학)
학습 목표
자신의 경험을 토대로 하여 문학 작품을 적극적으로 수용할 수 있다.
작품을 창조적으로 수용하는 것이 왜 중요한지 알 수 있다.


☑ 교과 내용 정리
제목
주제
즐거운 편지
그대에 대한 애틋한 사랑과 그리움
성탄제
아버지의 사랑에 대한 그리움
길 잃은 태양 마차
지나친 욕망이 부른 비극
▸ 보충심화
동해바다
자기 수양을 통한 이해와 관용
봄바람(생일 선물)
사춘기 소년의 사랑과 외로움
자화상
자기 자신에 대한 애정과 번민
자전거를 못 타는 아이
상처를 가진 사람들의 서로에 대한 따뜻한 사랑


☑ 교수, 학습 계획
소단원(1)
읽기 전에
나를 가장 슬프게/즐겁게 했던 편지 회상하기
읽는 중에
제목이 ‘즐거운 편지’인 이유를 생각하며 낭송하기
이해하기 어려운 구절이 주는 시적 상황을 상상하며 읽기
편지를 읽던, 혹은 쓸 때의 경험을 떠올리면 시를 읽기
읽은 후에
‘나’가 사랑하는 사람에게 하고 싶은 말 찾아보기
시의 형식상 특징(산문시)과 효과 이야기하기
소단원(2)
읽기 전에
글을 읽고 아버지의 마음 생각해보기
읽는 중에
‘성탄제’의 의미 및 시적 상황 상상하며 시 읽기
읽은 후에
작가의 입장에서 시를 쓰게 된 동기와 시적 상황,
‘성탄제’의 의미 설명하기
가족의 소중함에 대해 생각해보기
소단원(3)
읽기 전에
그리스, 로마 신화의 인물에 대해 아는 정도 알아보기
읽는 중에
인물의 성격 파악하며 읽기
사건의 정황 파악하고, 묘사된 대상 상상하며 읽기
읽은 후에
이야기에 나오는 인물 정리 및 이야기의 전개과정 말하기
피에톤의 행동에 대한 자신의 생각과 느낌 적어보기

참고 자료

없음
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