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평면도형의 넓이 지도계열 및 지도방법 중점 정리

저작시기 2009.05 |등록일 2009.06.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

평면도형의 넓이 지도계열 및 지도방법 중점 정리

목차

І. 평면도형 넓이의 지도 계열
Џ도형의 넓이 알아보기

본문내용

평면도형의 넓이 지도계열 및 지도방법 중점 정리

І. 평면도형 넓이의 지도 계열

7차 교육과정 초등학교 수학 교과서에서는 평면도형의 넓이에 대한 내용은 `측정`영역에 포함되어 있으며, 2-가 수준에서 처음으로 길이가 도입되어 3-가 수준에서 크기가 다른 여러 가지 단위 길이의 비교가 이루어지고, 5-가 수준에서 사각형의 넓이가 도입되어 정사각형, 평행사변형, 삼각형의 넓이를 익혀 5-나 수준에서 여러 가지 도형의 넓이를 학습하게 된다. 마지막으로 6-나 수준에서 원주율과 원의 넓이를 학습하게 된다.

Џ도형의 넓이 알아보기

1.직접 비교

넓이가 현저히 다른 2개의 대상을 눈으로만 보고 이를 `넓다(크다)` 혹은 `작다`라는 말을 사용하여 직관적으로 판단해 보도록 한다. 다음에는 직관적으로만 판단하기엔 어려운 사각형 2개를 주고 넓이가 넓은 것을 가려내도록 하고 이때 비교할 대상을 어느 한 쪽이 다른 한 쪽에 포함되도록 후 어느 것이 어느 것에 포함되는 가를 보며 이를 비교한다. 이러한 과정을 통해 아동들이 넓이의 비교 방법을 이해하고 `넓다(크다`,`작다`라는 용어를 써서 표현할 수 있도록 한다.
그러나 어느 한 도형이 다른 도형에 완전히 포함되지 않는 경우에는 한쪽이 다른 한쪽에 최대한 많이 포함되도록 포개고, 삐져나온 부분끼리 비교하여 앞서 했던 것과 같이 어느 한쪽이 다른 한쪽에 포함되는가를 본다. 이러한 활동을 여러 번하여 넓이의 비교 방법을 귀납화 할 수 있도록 한다.

2.간접비교

칠판에 그려놓은 두 직사각형의 그림이나 교과서에 그려진 두 도형의 그림과 같이, 비교대상이 어느 한 곳에 고정되어 있어서 직접 맞대어 볼 수 없는 경우이거나, 혹은 모양이 다른 두 책상의 면과 같이 비교 대상의

참고 자료

없음
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