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제1장 과학 교육의 목적과 제2장 과학의 본질과 그 학문적 구조

저작시기 2009.03 |등록일 2009.06.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

소개글

저자 권재술 님의 과학교육론 1장 요약입니다.

목차

제1장 과학교육의 구조

1. 과학 교과의 특징

2. 과학교육 활동의 구조

3. 과학교육 활동의 요소

제2장 과학의 본질과 그 학문적 구조

1. 과학의 본질

2. 과학의 학문적 구조

본문내용

1. 과학 교과의 특징
(1) 과학은 다른 교과와는 달리 자연 현상을 다루기 때문에 객관성이 높음.
(2) 신뢰도가 높음.
(3) 과학은 자연 현상을 탐구하여 지식을 얻기 때문에 과학교육에서는 과학적인 지식과 함께 탐구의 방법을 중요시.
(4) 자연과학의 이론은 비교적 반증가능.
(5) 자연과학은 지식 체계가 논리적으로 잘 짜여져 있고 내적 타당성이 뛰어남.
2. 과학교육 활동의 구조
▸ 교과교육활동의 주요 3요소
학생, 과학교사, 과학
즉, 교과교육이란 이 지원 체제 속에서의 교사, 학생, 교과 3요소 간의 상호작용
3. 과학교육 활동의 요소
① 과학 내용의 이해
▸ 교과에 대한 지식
▸ 과학이라는 학문이 형성된 역사적 배경과 발달과정
▸ 과학이라는 학문이 추구하는 목표에 대한 인식
▸ 과학 교과의 교육과정에 대한 이해
② 교과 내용의 선정 및 조직
▸ 학생들의 수준과 지역의 여건 등을 고려하여 교육과정에 있는 내용을 재조직할
수 있는 능력 필요
③ 학생에 대한 이해
▸ 학생과 교사와의 상호작용
▸ 학생들의 기존 개념(오개념 포함), 논리적 사고력의 수준, 학생들의 인지 양식 등을 포함한 학생에 대한 이해
▸ 각기 다른 학생들의 학습 방법 파악
④ 학습 지도
▸ 개념, 탐구활동, 기능적인 면으로 나눌 수 있음
▸ 개념 지도 방법
여러 가지 수업 절차에 관한 모형들을 활용, 한 가지 수업모형이 모든 내용에
적용되는 것은 아니기 때문에 과학교사는 다양한 수업모형들을 이해해야 하고,

참고 자료

과학교육론. 권재술 저
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