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( 영유아교수법) 또래관계문제의 원인과 개선방안

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,000원

소개글

또래관계 문제의 원인을 살펴보고 교사의 개입방법을 통해서 이를 해결해보고자 하는 내용입니다.

목차

Ⅰ. 유아기에서 또래관계의 의미

Ⅱ. 또래관계문제의 요인 :
놀이행동에 영향을 미치는 요인을 중심으로
1. 개인적 요인
1) 연령
2) 성별
3) 지적능력
4) 성격

2. 환경적 요인
1) 부모
2) 가정의 사회 경제적 ․ 문화적 배경
3) 놀이공간
4) 놀이감
5) 교사


Ⅲ. 또래관계개선의 실제 :
놀이에서 나타나는 또래관계 문제와 개선방안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 유아기에서 또래관계의 의미

인간은 사회와 떨어질 수 없는 사회화의 동물이다. 태어나서 제일 처음 경험하는 양육자와의 관계부터 나이가 들어가면서 가지는 폭 넓은 사회적 관계까지 인간은 끊임없이 관계를 맺고 있다. 이러한 측면에서 볼 때 사회성이 발달하는 유아기는 인간의 일생에서 매우 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다.

또래와의 접촉은 유아의 생활과 발달에 중요한 역할을 하고 있다. 대부분 유아들을 또래들과 사회적 집단을 형성함으로써 최초로 집단생활을 경험하고 사회 구성원으로서의 역할을 인식하게 된다. 유아는 또래와 상호작용하며 집단의 규칙을 따르는 과정에서 중요한 사회적 기술과 협동하는 것을 배우며, 또래와의 갈등을 해결하는 과정에서 자기중심성을 탈피할 수 있게 된다. 특히 또래관계는 사회적인 발달 측면에서 유아로 하여금 사회적 능력을 습득할 수 있는 기회를 마련해 주고, 대인관계 대한 기술을 습득하게 하며, 사회적인 문제해결과 수정에 도움을 준다.

반면 또래와의 상호작용 경험이 많지 않은 유아는 사회적 능력이 부족하여 환경에 잘 적응하지 못한다. 특히 친구를 사귀고 싶어 하지만 또래와 상호작용하는 방법에 대한 지식이 부족하고, 다른 유아와의 관계에서 어려움을 유발시키는 행동을 하기 때문에 또래 집단 내에서 인기가 낮아지게 된다.

이와 같이 또래는 유아가 친구를 만들고, 또래관계를 유지하고, 또래집단에 수용되는데 필요한 기술을 습득하도록 하는 존재로서 유아의 인지적, 성격적, 사회적 발달에 중요한 의미를 가진다.

참고 자료

․고미애(1999), 3세와 5세 유아가 또래관계에서 사용하는 요구전략. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
․국제 유아교육학회 역(1998), 유아지도교육을 위한 유아문제사전-교사지도지침서, 국문사
․박찬옥,김영중,정남미,임경애 공저(2002),유아놀이지도, 학문사
․김수영,김수임,김현아,정정희 공저(2007),놀이지도, 양서원
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