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교육과정 및 평가 정리

저작시기 2008.06 |등록일 2009.06.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육과정 및 평가 정리

목차

1. 교육목적 설계방법
2. 학습경험 선정방법
3. 학습경험의 조직 방법

본문내용

① 교육과정의 설계에 있어서나 고육과정의 계속적인 개선을 위해서는 목표가 무엇인지를 분명히 인식하고 있는 것이 필요하다. 이러한 교육목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도 절차의 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는 데 하나의 준거가 된다.
② 교육과정이란 결국 교육의 기본 목표를 달성하는데 필요한 수단일 뿐이므로 교육과정을 체계적이고 학문적으로 연구 하려면 우선 교육 목표가 무엇인지를 분명히 하는 것이 첫 단계가 된다.
③ 목표는 어떻게 선정되는가?
- 목표란 선택의 문제이고, 학교를 책임지고 있는 사람들의 가치 판단의 문제라고 볼 수 있다. 이러한 판단에 있어서 필요한 것은 종합적인 교육철학의 문제이다. 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육의 목표를 설정하는데 필요한 기본 자료로서 활용되어야 한다. 이러한 기초 자료가 충분히 이용 될 수 있다면, 목표 결정에 의한 판단이 현명해지고, 따라서 학교 교육의 목표가 보다 의미가 깊고 타당성이 있게 될 수 있는 가능성이 높게 나타날 것이다.
④ 목표 설정에 도움이 되는 정보나 지식을 얻기 위해서 연구가 이루어지고 있다는 원칙을 인정하고 나면, 다음에 제기되는 문제는 이러한 정보를 얻기 위해는 어떤 자료가 이용 될 수 있겠는가 하는 것이다. 목표설정에 도움이 되는 정보를 어떤 자료에 기초해서 도출할 것이냐에 대한 논쟁은 본질주의자와 진보주의자 사이에서, 교과 전문가와 아동 심리학자 사이에서, 그리고 이 그룹과 저 그룹 사이에서 끊임없이 계속되고 있다.
⑤ 많은 사회학자들과 현대 사회의 현안 문제들에 관심이 깊은 사람들은 교육목표 도출의 기본 자료를 현대 사회의 분석에서 얻어야 한다고 보고 있다. 그들은 학교란 아동들이 현대 사회의 난해한 문제들을 효과적으로 대처해 갈 수 있게 도와주는 기관으로 보고 있다.
⑥ 교육 철학자들은 인간 세계에는 교육을 통해서 여러 세대 동안 전승되어 진 중요한 가치가 있다고 본다.

참고 자료

없음
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