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놀이치료

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 88페이지 | 가격 2,500원

소개글

놀이치료의 전반적인 정리 입니다.

목차

1. 놀이의 의의와 중요성
2. 놀이치료의 의미와 목적 역사
3. 놀이치료의 과정
4 놀이치료 환경
- 놀이치료자
- 놀이치료실
- 놀잇감
5. 놀이치료 접근방법
- 모래놀이치료
- 미술놀이치료
- 게임놀이치료
- 발달놀이치료
- 부모놀이치료
- 가족놀이치료
- 집단놀이치료
- 초등학교 놀이치료
6. 놀이치료 사례
- 애착문제를 가진 아동의 놀이치료 사례
- 산만하고 충동적인 아동의 놀이치료 사례
7. 놀이치료에 관한 문제들
8. 놀이치료가 나아가야할 방향

본문내용

1. 놀이의 의의

1) 놀이의 의의

놀이에 대한 관점은 시대적 상황에 따라 변화해 왔다. 고대 그리스 시대에는 놀이의 비합리성과 무질서에 초점이 맞춰졌으며, 중세에 들어와서는 유용한 놀이와 쓸모없는 놀이의 분류작업이 활발하게 논의되었다. 또한17.18세기 경에는 놀이를 유치하고 하찮은 것으로 생각하였으나 현대에는 놀이를 어린이의 성장 발달에 필수적인 활동으로 간주하는 견해가 지배적이다.
본 내용에서는 놀이의 의의를 학습, 교육, 평가 및 치료의 네가지 측면에서 고찰 하고자 한다.
- 놀이와 학습
현대 유아 교육에서 놀이의 중요성이 강조되는 이유는 놀이가 어린이의 생활일 뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 어린이는 놀면서 배운다. 놀이를 통해 자연스런 방식으로 앎의 지편을 넓혀 가며 감각 운동적인 능력과 기능을 형성해 간다. 또한 놀이 기술이나 규칙에 친숙해지고 놀이의 내용을 알게 되며 새로운 고안과 창작도 할 수 있다. 놀이 는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다(전풍자, 1981).
이와 같이 놀이가 어린이 학습의 수단이 된다면, 놀이와 학습은 어떤 관계가 있는 것일까? 이에 관련된 문제를 다음 몇 가지 측면에서 살펴보자.
첫째, 효과적인 학습 과정은 학습자의 자발적 동기를 전제로 한다. 이는 강요에 의한 학습보다 배우고자 하는 자발적 동기에 의한 학습이 효과적임을 뜻한다. 그런데 놀이도 어린이 자신의 자발적 욕구에서 우러나는 행동이기 때문에 놀이에는 이미 효과적인 학습의 기본 조건이 갖춰져 있다고 하겠다.
둘째, 학습자의 적극적인 행동은 학습의 효과를 높이는 데 필수적이다. 어린이는 놀이 세계의 주인공으로서 적극적으로 탐색하고 결정, 선택하며, 주변적의 인적, 물적 환경과 다양한 상호 작용을 맺게 되므로 폭넓은 학습 기회를 가질 수 있다.
셋째. 유아기 어린이이게는 구체적인 경험을 통한 학습이 효과적인데, 이러한 학습 원리가 놀이 활동 중에 가장 이상적으로 실현된다고 하겠다.
넷째, 놀이의 자유롭고 융통적이며 자기 선택적인 특성으로 인해서 어린이의 자기 발견적 학습이 촉진될 수 있다.

참고 자료

유아를 위한 놀이의 이론과 실제 (창지사) / 이숙재
놀이치료 핸드북 (양지) / 유미숙 이영미 이정화 정윤경
치료 놀이 (Ⅰ) (형설출판사) / 성영혜
아동 문제의 이해와 지도를 위한 놀이치료 사례연구 (시그마 프레스) / 강문의 이명희 심호규 소용주 고강호 현태옥 윤숙진
3월 17일 월요일 동아일보 Plus
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