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앤드라고지

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

앤드라고지의 개념과 형성 배경, 앤드라고지와 페다고지와의 특성 비교, 그리고 앤드라고지의 한계성에 대해 2장으로 간략하게 정리해 놓았습니다. 시간이 부족해서 요약본이 필요한 경우에 보시면 유용할 것 같습니다.

목차

1. 앤드라고지의 개념
2. 앤드라고지의 형성배경
3. 앤드라고지의 기본 전제
4. 앤드라고지의 기본 가정에 대한 구체적인 설명
5. 페다고지와 앤드라고지의 특성
6. 앤드라고지의 실천과정
7. 앤드라고지의 한계와 가능성

본문내용

1. 앤드라고지의 개념

ㆍ성인(andos)+지도하는(agogus)
ㆍ성인들의 학습활동을 돕는 기예와 과학
ㆍ성인 교육의 정책, 제도 및 실시과정 전체를 체계적으로 연구하는 학문

2. 앤드라고지의 형성배경

1) 사회변화가 가속화되어감에 따라 기존의 교육 개념으로는 성인의 다양한 학습 욕구를 충 족시킬 수 없다는 인식변화
2) 1960년대와 1970년대 초에 걸쳐 전 세계적으로 나타났던 수체, 낭만주의적이고 인본주 의적인 경향에 영향을 받아 형성 / 동등한 교육 혹은 개인의 존재성을 강조하고 아울러 사회에서 행위자로서 역할을 수행할 수 있도록 잠재력을 실현해 갈 수 있는 능력개발을 중시
3) 학문으로서나 실천의 영역으로서 성인교육이 사회에서보다 활성화되어감에 따라 성인 교 육을 타교육 영역과 구분하고 관련된 일들에 대한 전문직성을 부여하기 위한 차원에서, 성인교육의 전문직화 과정으로서의 앤드라고지 대두
4) 2차 세계대전 이후 급속하게 전개된 산업화 및 공업과, 도시화 물결 속에서 성인교육의 필요성이 부각됨에 따라 실천의 영역으로서 성인교육이 활성화 된 것이며, 성인 교육에 있어서 체계적으로 뒷받침할 수 있는 이론을 형성하는 것이 필요하게 되었다는 점

3. 앤드라고지의 기본 전제

1) 자아개념은 자기주도적
2) 학습의 경험이 축적
3) 학습 준비도는 사회적 역할에 대한 발달과업을 지향
4) 시간에 대한 관점은 지식의 즉각적인 적용, 문제 중심
5) 성인은 내재적인 요인에 의해 학습하고자 하는 동기가 유발

4. 앤드라고지의 기본 가정에 대한 구체적인 설명
1) 자기 개념의 변화
ㆍ성인은 존경을 가지고 대해야 하고 자신이 스스로 결정하고 독특한 인간으로 인식되고 싶 은 욕구를 가짐
ㆍ자율적인 개인으로서의 자아개념이 인정되지 않는 상황에서 학습을 거부하는 경향 있음
ㆍ성인으로서의 학습을 재정립하는 과정을 거쳐야 함
2) 경험의 역할
ㆍ성인은 다른 사람의 학습에 공헌함

참고 자료

*성인학습 및 상담. 권두승 조아미. 교육과학사. 2001
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