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신교육사회학, 사회집단과 교육, 사회계층과 교육 리포트

저작시기 2009.05 |등록일 2009.06.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

소개글

신교육사회학,
사회집단과 교육,
사회계층과 교육
에 관한 항목별 요점정리 리포트

목차

(4) 신교육사회학의 요청
(5) 사회집단과 교육
(6) 사회계층과 교육
참고문헌

본문내용

1. 배경
영국에서 1960년대 말부터 1970년대 초에 걸쳐 구조 기능주의적 교육사회학을 비판. 교육사회적 논의가 투입-산출에 전적으로 의존되어 있음을 지적하고 교육의 핵심인 교육의 내적과정에 대해 소홀히 한 점을 비판하는 새로운 교육사회학적 관심이 대두.
2. 연구
*영국: 학교교육기회의 분배상황과 기회분배의 결정요인을 규명하는 데 노력함.
-연구결과: 사회 계층배경이 중요한 결정요인으로 드러났다
-개선: 복선학제를 고치고 11세 이상 시험으로 대표되는 조기선발제도를 포기하였다
-개선결과: 교육평등은 좀처럼 실현되지 않았다. 결국 이러한 학제개편의 실패와 11세시험폐지의 실패는 교육과정에 관심을 둔 신교육사회학자들의 입장을 지지하게 되었다.
*미국: 교육 불평등문제의 해결책을 영국과는 달리 갈등이론에서 구하였다.
교육 불평등은 교육 그 자체의 속성이 아니라 전체사회의 구조적불평등이 그대로 반영된 것에 불과하다고 보았다.
3. 관심영역
1. 교사와 학생의 상호관계
2. 교사가 규정짓는 학생에 대한 평가기준 및 고정관념
3. 교육과정

참고 자료

교육학개론, 한용진 외, 학지사, 2006
최신교육학개론, 성태제 외, 학지사, 2007
교육사회학의 이해, 차경수 외, 양서원, 1998
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