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청소년기 발달 및 사회복지실천

저작시기 2009.06 |등록일 2009.06.09 한글파일한컴오피스 (hwp) | 25페이지 | 가격 2,000원

소개글

청소년기 발달 및 사회복지실천

목차

1. 발달 단계이론 분석
가. Erickson
나. 프로이드
다. Piaget

2. 청소년기 발달의 특징
가. 청소년기의 의미
나. 신체적 발달
다. 인지적 발달
라. 정서적 발달
마. 사회적 발달
바. 심리적 발달 (자아개념과 자아정체감)

3. 청소년기의 사회복지실천
가. 청소년기의 주된 문제
1) 흡연과 음주, 2) 가출, 3) 학교폭력, 4) 성문제, 5) 기타
나. 청소년복지의 정책적 접근
1) 어려운 청소년 지원강화
2) 청소년 유해환경 정화
3) 청소년기의 예방 및 계도

다. 청소년복지의 실천적 접근
1) 청소년 복지의 실천원칙
2) 청소년복지 실천분야
3) 한국청소년상담현황

본문내용

가. Erickson

이 이론은 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 아동의 자아양식이 주변 인물들과의 상호 작용 속에서 충족 또는 좌절되는 양상을 성격발달에 주요인으로 고려하였다.
욕구가 충족되는 부정적, 긍정적 경험이 교차하는 과정 속에서 자아 양식은 일종의 위기를 경험하는데 에릭슨에 의하면 인간의 성격은 이들 위기의 극복 양상에 의해 결정된다.
이처럼 성격발달은 항상 양극적 측면으로 기술된다.

1) 근면성 대 열등감
아동의 자아성장의 결정적인 단계로서 이 시기에 아동은 중요한 인지적 및 사회적 기술을 숙달하게 된다. 아동들은 학교에서 부과되는 여러 과제들에 꾸준히 주위를 기울이고 성실히 작업에 임하는 근면성을 획득해야 한다.
이 시기에 아동들이 학교에서나 가정에서 자신에게 주어진 일에 적절한 성취를 느끼지 못하면 아동들은 열등감에 빠져들게 된다. 이러한 점에서 에릭슨은 아동을 격려하며, 재능을 발견하고 북돋아 주는 교사나 부모의 태도를 중시하고 있다.

예) 정신장애인의 경우 이 단계에서의 문제가 있을 경우 : 작은 업무라도 실행을 하게 하여,성취감을 맛볼 수 있도록 개입함.

2) 정체성 대 정체감혼미
이시기에 성취해야할 긍정적인 과업은 자아정체감이다.
이 시기에 성인기에 요구되는 여러 가지 사회적요구와 역할변화를 겪게 되는 혼돈의 시기다.
즉, 자신이 어떤 사람이 될 것인가에 대해 깊은 관심을 갖게 된다.
그래서 심리적 혁명이 마음에서 일어난다. 끊임없는 자기 질문을 통해 자신에 대한 통찰과 자아상을 찾기 위한 노력을 하게 된다. 그 결과 얻는 것이 자아 정체성(ego-identity이다.)
이것이 형성되지 못하고 방황하게 되면 역할 혼란(role confusion) 또는 자아 정체성 혼미(identity diffusion)가 온다. 이는 직업 선택이나 성 역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다.

참고 자료

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학지사.
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