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국어문법론 - 체언(명사,대명사,수사)과 조사 정리

저작시기 2009.04 |등록일 2009.06.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 38페이지 | 가격 1,500원

소개글

국어문법론 시간에 한 체언과 조사 부분을 많은 도서들을 참고하여
다시 재정리 하고, 각각의 도서부분의 요약부분들도 덧붙여져있습니다.

서론은 국어학 전체 틀과 교육과정 부분이고

본론 부분은 체언과 조사를 정리한 부분입니다.

결론 부분은 발표 일지였기에 제외시켰습니다

목차

서론.
전체틀.
교육과정관련부분.

본론

1.체언

1) 명사
2) 대명사
3) 수사

2. 조사

본문내용

2. 중학교 교육과정 해설

[7-문법-(3)] 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다.
[내용요소의 예]
○ 품사의 개념 이해하기
○ 품사의 분류 기준 발견하기
○ 품사 분류하기
○ 품사의 종류와 특성 설명하기

품사의 개념, 분류 기준, 특성 등에 대한 이해를 통해 국어의 특징을 알고 이를 바탕으로 국어 의식을 강화시키기 위해 설정하였다. 품사의 개념, 분류기준, 특성을 탐구해 가는 과정을 통해 수많은 단어들을 일정한 틀에 따라 분류할 수 있음을 깨달아, 어휘 더 나아가 국어에 대해 관심을 가질 수 있게 하는 데 중점을 둔다.

학습자들이 품사의 개념과 분류 기준을 탐구해 낼 수 있도록 다양한 자료를 제시하고 품사의 종류와 특성을 발견해 가는 과정을 통해 어휘 더 나아가 국어에 관심을 가질 수 있도록 교수․학습 계획을 수립한다. 이 성취 기준은 3학년 문법 영역의 성취 기준 “(1) 국어사전에서 낱말 찾는 방법을 안다.”와 관련을 맺고 있다. 따라서 3학년 때의 학습 내용이 반복적으로 심화 될 수 있도록 교수․학습 과정을 배려할 필요가 있다. 그리고 4학년 문법 영역의 성취 기준 “(3) 문장을 구성하는 성분을 분석한다.”와 연계하여 지도할 수 있다. 특히 문장 성분과 품사를 혼동하지 않도록 이 둘을 비교하면서 지도 할 필요가 있다.

[언어 자료의 수준과 범위] 품사가 다른 단어가 들어 있는 언어 자료
국어사전, 국어에 대한 관심을 높일 수 있는 담화나 글, 품사가 다른 여러 단어들을 제시할 수 있다.

참고 자료

고영근(1995), 『최현배의 학문과 사상』, 집문당
고영근,남기심(2008), 『표준국어문법론』, 탑출판사
교육부(2008), 『중학교 교육과정 해설 Ⅱ (국어,도덕,사회)』, 교육과학기술부
교육부, 『7차 교육과정 해설서(국어과)』 , 교육과학기술부
서울대학교 국어교육연구소(2009), 『고등학교 문법 교과서』, 교육과학기술부
이관규(2005), 『국어 교육을 위한 국어 문법론』, 집문당
이관규(2006), 『학교문법론』, 월인출판사
이영택(2003), 『학교 문법의 이해』, 형설출판사
허웅(2001), 『국어학 : 우리말의 오늘․어제』, 샘출판사
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