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장애아동통합교육에 대하여 논하시오

저작시기 2008.10 |등록일 2009.06.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,900원

소개글

A+받은 자료이며 통합교육의 배경과 요건, 당위성, 효과 등이 아주 잘 나타나 있습니다.
더욱 중요한건 제가 쓴 석사논문 자료의 일부를 참고하여 작성하였다는 것입니당~~~~
수고하시고 좋은 결과 있기를 바래요~~ 감사합니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 통합교육의 개념

2. 통합교육의 배경
1) 정상화의 원리
2) 탈수용시설화
3) 최소제한적 환경

3. 통합교육의 요건

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 특수교육은 관심을 갖기 시작하면서부터 점차적으로 많은 발전을 가져왔다. 학문적인 영역에서는 전문가의 층이 보다 넓고 두터워졌으며 한국 실정에 맞는 다양한 연구들이 발표되고 있다. 정책적인 측면에서도 특수교육 대상자에 대한 개념을 계속해서 새롭게 정립해 가면서 특수교육권자의 층이 연령별로나 장애유형별로 더욱 넓어지고 있는 것을 볼 수 있다. 이 같은 특수교육 영역에서의 발전은 일반교육과의 연계와 협력 속에서 더욱 큰 결실을 맺어 왔다. 일반교육현장에서 교육받고 있는 많은 장애아동들이 일반교사와 또래아동들의 인식개선으로 인하여 좀 더 편안하게 적응 할 수 있는 기반을 마련하게 되었으며, 통합교육의 성과를 촉진하기 위한 다양한 연구와 실천의 노력들이 그 결실을 맺기도 하였다. 하지만 이러한 통합교육의 긍정적 과정과 결실은 아직까지도 모든 일반교육 현장으로 확산되지는 못하고 있는 실정에 있다. 장애아동 교육이 사회윤리적인 측면과 교육적인 측면에서 그 중요성이 부각되고 있음에도 불구하고 비장애아동들과는 다른 장애아동의 외모, 이들의 사회적 위축 행동이나 사회적 기술의 결함, 장애아동를 향한 부정적인 태도와 편견, 이들에 대한 부모들의 부적절한 행동 등으로 인해서 많은 어려움을 겪고 있는 것이 사실이다.
장애아동이 사회에서 온전하게 수용되기 위해서는 가능한 빠른 시기에 보다 더 완전한 통합교육이 이루어져야 하며 이를 위해 장애아동의 통합교육의 개념과 배경, 요건, 장애아동 통합교육의 효과에 대해 살펴보고 장애아동의 통합교육에 대하여 이해 하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 개념
통합교육(inclusion education)은 장애의 여부와 관계없이 모든 아동들이 교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 권리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며 목적 그 자체다. 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 아동들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 학습 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다.

참고 자료

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