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한국교육의 대안 대안학교

저작시기 2009.02 |등록일 2009.05.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,500원

소개글

대안학교에 대해 알아 봅니다.

목차

Ⅰ. 서론
▪ 연구목적

Ⅱ. 우리나라의 교육제도
1. 공교육 개념
2. 공교육의 문제점

Ⅲ. 대안교육의 등장
1. 대안교육의 개념
2. 대안교육의 등장 배경
3. 이론적 배경
▪ 탈학교 사회화 이론
▪ 홀리스틱 (Holistic)
▪ 생태주의 교육론
▪ 노작교육
▪ 자기주도적 학습 (SDL : Self-Directed Learning)
4. 대안교육의 유형

Ⅳ. 미국의 대안교육
1. 미국 대안교육의 등장배경
2. 미국 대안교육의 종류
▪ Charter School
▪ Voucher System
▪ Magnet School

Ⅴ. 한국의 대안교육
1. 한국의 대안교육 특징
2. 한국의 대안교육의 사례
▪ 산청 간디학교
▪ 영산성지 고등학교
▪ 풀무 농업 고등기술학교

Ⅵ. 향후 발전 방향

◈ 참고자료 ◈

본문내용

3. 이론적 배경
▪탈학교 사회화 이론
-의미
탈학교 (deschool)이란 말은 이반 일리치가 처음 사용한 말이다.
학교의 억압에서 해방이라는 의미로 탈 학교사회화라고 부르며 대표적 사상가로는 일리치 (Ivan Ilich)와 라이머(Ever Reimer)가 있다.
일리치와 라이머는 1958년 푸에르토리코에서 처음만나 일리치는 탈학교화 사회(Deschooling society)를 저술했고, 라이머는 학교는 죽었다라(school is dead)책으로 저술하였다.
- 학교에 대한 기본적인 성경에 대한 비판
① 강제적인 교육과정에 매일 출석, 특정연령층 전무가로서의 교사라는 부정적인 성격을 지닌 이수를 의무화한 제도라는 점에서 오랜 역사동안 생긴 역사의 산물로서 생긴 학교이다.
② 일상생활의 아동을 어른의 축소형으로 “아동의 문화가 존재하지 않는 것” 즉 사회가 만들어 내는 기계적 아동기로 보는 만들어진 아동기이다.
③ 학교도 고속도로와 마찬가지로 모든 사람들에게 개방되어 있지만 재학가고 잇는 학생에게만 열려 있는 극히 제약적이고, 현대사회가 필요로 하는 능력을 몸에 붙이는 극히 조작적이다.
④ 현대학교에 대한 비판 - 우선 학교에 다니는 것에 가치를 인정하고 그것과 능력 있다는 것을 동일하게 가르친다. 곧 배움이란 교사의 가르침을 받는 것이 교육을 받았다는 것이고, 학력이 있다는 것은 능력이 있다는 것 보다 상급학교의 졸업장을 취득하는 것이라는 생각이다.
⑤ 빈곤한 계층의 학습의 애로점을 보완해 주기 위해 교육기회의 확대 정책을 실시하였으나 제 아무리 교육의 기회가 평등해도 상위 계층의 아이들의 학력을 다라 갈 수 없다.
⑥ 학교에서의 교육과정은 숨겨진 교육과정이라는 점이다.(잠재적 교육과정) 이 숨겨진 교육과정은 학생들ㅇ게 심어주는 것 중에 중요한 것으로 학교에 출석하는 것이 이득이고, 학교교육은 받으면 받을수록 좋다는 신념을 갖게 하여 인간의 행복은 학교교육의 소비량 즉 소비지수로 측정된다는 점이다.
이러한 문제점으로 일리치는 교육목적에 부합되는 자료제공 기능교환 또래집단의 결합 그리고 전문적 교육자를 갖추어야 한다고 주장하고 있다.

참고 자료

⌜교육사회학 총론⌟ 이종각 저 / 동문사
⌜김정겸 교육학⌟ 김정겸 저 / 박문각
⌜한국교육의 발전과제와 주요국의 개혁동향⌟ 최영표 외 / 한국교육개발원
⌜학부모의 교육열 : 사회계층간 비교를 중심으로⌟ 김영화 / 교육학연구
http://gandhi.byus.net/ 산청 간디학교
http://www.yssj.hs.kr 영산성지 고등학교
http://www.poolmoo.or.kr/ 풀무 농업 고등기술학교
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