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교육과정 개발의 개념과 모형

저작시기 2008.10 |등록일 2009.05.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 3,500원

소개글

교육과정 개발의 개념과 모형

목차

1. 교육과정 개발의 개념

2. 교육과정 개발 수준

3. 교육과정 개발 집단 및 참여 집단

4. 교육과정 개발 집단의 관점

5. 교육과정 개발과정과 절차

본문내용

✐학습과제
· 교육과정 개발의 개념을 알아본다.
· 교육과정 개발의 수준을 알아본다.
· 교육과정 개발 기관과 참여 집단의 성격을 알아본다.
· 교육과정 개발 집단의 주요 관점을 알아본다.
· 교육과정 개발 모형의 개별적 특성과 그 장단점을 알아본다.

1. 교육과정 개발의 개념
교육과정개발이란, 사회적 요구와 학생의 요구에 부응하는 교육목적을 달성하기 위해 참여집단을 선별하고 조직해 물적 자원을 갖춘 후 교육과정 구성요소의 성격을 규정하고 이들을 유기적으로 조직하여, 교육과정 산출물을 생산하는 일련의 과정이다.
(교육과정 개발은 사회적·정치적 맥락 속에서 다양한 이해관계를 가진 집단들의 복합적이고 역동적인 의사결정과정을 거쳐 이루어진다.)

2. 교육과정 개발 수준
* 교육과정 개발 수준
1) 국가 수준의 교육과정
- 교육에 대한 국가의 의도를 담은 문서를 말한다. 국가의 교육목적, 내용, 기준, 교육기관 및 교육행정기관의 교육과정 운영 기준 등을 포함한다.
·장점 : 정치·사회·문화적 통합과 국가의 시대적·사회적 요구를 충족시키며, 전문인력, 막대한 비용,
장시간의 투자로 만들어진다. 교육과정의 표준화로 학교교육의 질 관리가 용이하며, 학생들이 진학하거나 학교를 옮긴 경우에도 교육과정의 일관성과 연속성을 보장할 수 있다.
·단점 : 각 지역, 학교의 특성을 반영하지 못해 너무 구체적이거나 상세하게 규정되면 지역이나
학교의 자율성과 교사의 전문성을 헤치게 된다.

2) 지역 수준의 교육과정
- 교육에 대한 지역의 의도를 담은 문서를 말하며, 국가수준의 기준과 학교의 교육과정을 연결하는 교량역할을 한다. (각 시·도와 지역의 특성, 필요, 요구, 교육기반, 여건 등의 제 요인을 조사·분석하여 전국공통의 일반적기준인 국가수준의 교육과정을 조정하고 보완해 그 결과를 학교 교육과정에 반영하는 데 목적이 있다.)
·장점 : 지역의 특수성을 반영하고, 지역교육청의 교육문제 해결 능력을 신장하며 교육관련 전문성을 키울 수 있다

참고 자료

없음
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