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전통사회의 교육과 사범

저작시기 2009.05 |등록일 2009.05.29 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

전통 사회의 교육과 ‘사범’에 관한 보고서 입니다.

1. 서언(序言)
근.현대 우리 교육에 도입된 미국식 혹은 일본식의 제도나 사상이 교육 관련 정책층의 자세 내지 그 적용 방법의 문제로 인해서 제대로 운영되지 못하고 혼선을 거듭하여왔다. 이는 도입된 제도가 우리 교육의 역사성과 ...
2. 학문(學問) 수행(修行) 도덕(道德) 일체(一體)의 교육 전통(敎育傳統)
우리나라는 인간 사회 정치의 목표를 인륜(人倫)에 설정하여 왔고 이는 사회의 절대 가치로 여겨졌다. 시대의 진전에 따라 구체적인 내용은 변하면서도 그 원리 정신은 그대로 지속되었다. 이 원칙을 학문의 도로서..
3. 사범(師範)과 교학(敎學)의 표상(表象)
교육의 근본제도는 학교이다. 예로부터 학교는...
4. 사범교육과 사범의 계승
근대 교육이 평등성과 보통성을 지향하고 새로운 학교제도의 마련을 동반하며 시작되면서 전문 교원의 육성이 본격적으로 ...
5. 결어
6. 논평
Ⅰ.떼려야 뗄 수 없는 교육과 사회의 관계에 대한 고찰
전통 유교사회에서

참고문헌

목차

1. 서언(序言)
2. 학문(學問) ․ 수행(修行) ․ 도덕(道德) 일체(一體)의 교육 전통(敎育傳統)
3. 사범(師範)과 교학(敎學)의 표상(表象)
4. 사범교육과 사범의 계승

본문내용

1. 서언(序言)

근.현대 우리 교육에 도입된 미국식 혹은 일본식의 제도나 사상이 교육 관련 정책층의 자세 내지 그 적용 방법의 문제로 인해서 제대로 운영되지 못하고 혼선을 거듭하여왔다. 이는 도입된 제도가 우리 교육의 역사성과 많은 차이를 보이고 대중의 이해와 격리되기 쉬웠기 때문에 발생한 일이다. 그럼에도 불구하고 왜곡과 혼란으로 점철된 속에서나마 우리 근현대의 교육이 유지되고 인재를 양성할 수 있었던 큰 힘의 하나는 우리 사회가 본래 가지고 있는 사회운영의 원리로서 역사적 체제성, 그리고 인간 정서의 밑바탕에 자리하고 있는 전통성(학문, 수행, 도덕 일체의 사상과 정서)에서 찾을 수 있을 것이다. 이러한 전통성의 상징으로서 사범(師範)이 숭상되어 왔다. 사범은 단순히 가르치는 것이 아니라 학문․교육을 통해 도달해야할 목표이고, 학문에 뛰어나고 행실이 돈독하며 도덕을 겸비한 상태, 혹은 그런 경지에서 교육을 담당하는 주체를 뜻하는 것이다. 또한 사범은 예로부터 학문과 교육에 필요한 여러 조건을 도덕성과 함께 총체로서 구현하고 있는 이상이자 실체라고 할 수 있다. 이러한 사범이 학문 ․ 교육과 갖는 관련성에 관한 연구를 통해 우리나라 교육의 담당 주체에게 학식과 함께 특히 도덕성이 강조되는 배경을 비롯하여 우리 교육의 정체도 확인 할 수 있다.

2. 학문(學問) ․ 수행(修行) ․ 도덕(道德) 일체(一體)의 교육 전통(敎育傳統)

참고 자료

1. 이경식, 「한국교육의 전통과 ‘師範’」, 『서울대학교 사대논총』54, 1997
2. 이경식, 「한국 근현대사회와 국사교과의 부침」, 『사회과학교육』1, 서울대학교 사회교육연구소, 1997
3. 김무진, 「조선후기 서당의 사회적 성격」, 『역사와 현실』16, 한국역사연구회, 1995
4. 이혁규, 「한국 교육의 전통과 ‘師範-師徒-敎師像’」『初等敎育硏究』12, 2002
5. 이기백, 「韓國 大學의 歷史」,『韓國史 市民講座』18, 1996
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