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아동발달 - 루소와 로크의 비교

저작시기 2008.04 |등록일 2009.05.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 - 시작하며
Ⅱ. 본론¹
1. John Locke 의 환경론
2. Jean-Jacques Rousseau (1712~1778) 의 자연주의적 교육관
Ⅳ. 결론 - 끝내며

본문내용

Ⅰ. 서론 - 시작하며

인간은 다른 어떤 동물들과는 달리 외로움을 많이 느끼는 존재이기에 그만큼 인간은 사회라는 테두리 속에서 서로 상호관계를 유지하며 살아간다. 과거를 거슬러 올라가 보면 우리는 사회라는 테두리를 형성하고 그에 따라 교육은 어떠한 형태로든 존재해왔음을 알 수 있다. 또한 교육은 그 사회와 시대적 가치관과 필연적으로 교육의 변화와 동반하고 반영된다. 그래서 교육은 그 사회 시대의 산물이라 할 수 있다. 여러 가지 형태로 시행되어 온 교육은 그 시대에 따라 다양한 교육관과 무수한 방안이 제시되어 왔다. 시대가 변하면서 교육의 내용은 새로운 이론을 도입하거나 이전의 이론에 새로운 이론을 보충, 보안하기도 하여 조금씩 체계를 갖추어 왔다. 지금까지 여러 가지 발달과 교육에 관한 이론이 논하여 졌고 지금부터 그 이론들의 시초라고 해도 과언이 아닌 로크의 환경론, 루소의 자연주의적 교육관에 대해 알아보고자 한다. 먼저 그들의 생애, 발달이론, 교육목표, 교육방법 등을 정리하고 현대 아동발달 심리학에 끼친 영향이 무엇인지 논하여 보기로 한다.

Ⅱ. 본론¹

1. John Locke 의 환경론

① 생애 (1632~1704)
1632년 로크는 잉글랜드 남서부 펜스포드의 한 마을에서 출생했다. 그의 집안은 모직물업 이었지만 그의 아버지는 가업을 잇지 않고 변호사가 되었다. 로크는 영국의 부유한 중상계층의 집안에서 태어나 교육에 대한 열정이 남다른 법률가 아버지 밑에서 자라났다. 후에 로크의 자녀 교육에 대한 부모의 중요성이 바로 자신의 아버지에게서 체득한 것이라 할 수 있겠다. 근검한 청교도 가정에서 성장한 로크가10살 되던 해에 청교도 혁명이 있어나고 부친이 의회군으로 혁명에 참가했지만 패전하게 되자 그 여파로 그의 가정은 한 때 곤경에 빠지기도 한다. 1647년 유서 깊은 기숙학교인 웨스트민스터학교에 입학하게 되는데 형식적이고 비실제적인 교육에 대한 경험이후에 교육론을 저술할 때 공교육에 대한 비판으로 나타나기도 한다.

참고 자료

없음
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