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피아제 인지발달 이론

저작시기 2009.05 |등록일 2009.05.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

피아제 인지발달 이론에 대한 전반적인 이론정리입니다.

목차

§ Piaget의 인지 발달 단계설
§ 인지 발달의 주요 개념

본문내용

# Piaget의 기본견해
① 지능 : 환경에 적응하는 능력으로 가변적인 특성
② 아동의 사고 : 성인의 사고와 질적으로 다르다
③ 능동적 존재 : 환경과의 상호작용을 통해서 인지구조를 구성하는 능동적인 존재
④ 구성적 과정 : 객관적 실제란 존재하지 않는다.
⑤ 단계적 발달 : 인지발달은 단계적으로 이루어진다. (비연속적 발달)

§ 인지 발달의 주요 개념
인간은 환경과 끊임없이 능동적으로 상호작용한다. 이러한 상호작용을 통해서 외부세계, 자기 자신, 그리고 자기와 외부 세계와의 관계에 관한 지식을 얻는다. 유아는 태어날 때 인간으로서 독특한 잠재력을 부여받고 이 능력은 독립적으로 존재하는 것이 아니라 환경과 상호작용을 하면서 발달해 나간다. 이것이 바로 Piaget의 중심 명제이다.

① 도식 (schema)
도식은 유기체 속에 있는 인지의 구조적 측면으로서 유기체가 생활환경에 대하여 어떻게 반응 할 것인가를 결정하는 이해의 틀이다. 유아는 기본적 도식을 가지고 태어나며 조직화와 적응의 과정을 통해 새로운 도식을 개발하고 기존의 것들을 변화시킨다. 빨기와 같은 최초의 도식은 본질적으로 반사적이다. 도식은 연합에 의해 발달하는데 반사가 다른 경험과 연합되면 빨기, 잡기, 보기와 같은 단편적인 행동이 좀 더 반경이 넓어지고 통합적으로 되며 협응 행동으로 발전된다. 이러한 도식은 일생에 거쳐 계속해서 개발되고 수정되면서 질적, 양적 확대가 이루어진다.

참고 자료

없음
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