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통합교육과 관련된 영어 논문(학술지) 분석

저작시기 2009.05 |등록일 2009.05.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원

소개글

통합교육관련된 영어논문(보편적 설계, content enhancement routine 등의 주제)을 분석한 자료입니다. 연구문제, 대상, 실험절차, 검사도구, 결과, 논평 등을 적었습니다.

목차

1. 연구목적
2. 주요개념
3. 역사교과에서의 CERs의 예
4. research paradigm
5. 결론 및 논의
7. 논평

본문내용

1. 연구목적
이 논문은 역사과목에서 고등사고기술(higher order thinking)강조로의 변화의 배경을 설명하고, 다양한 학습적 특성을 가진 학생들이 고등사고기술을 습득할 수 있도록 하기 위한 content enhancement 전략을 예와 함께 제시하며 이전 연구들의 패러다임을 정리하여 content enhancement의 효과를 조명하였다.

2. 주요개념
1) 고등사고기술의 강조로의 패러다임 변화
1996년 the National Center for History in the Schools(NCHS)에서는 평가의 개발과 교육과정의 계획을 포함한 standard를 발표하였다. 이 standard는 지식이 교실에서의 수업내용을 그 수업 시간 뿐 아니라 평가와 일상생활 상황에서도 활용할 수 있는 것이어야 하고, 그를 위하여 역사적인 데이터에서 정보를 추론하기, 비교하기, 인과관계를 파악하기, 사건의 영향을 분석하기, 데이터를 통하여 결론을 파악하기 등의 고등 사고 기술을 요구하게 되었다.

2) 내용 교과에서 LD학생들의 학업적 어려움
①배경
No Child Left Behind Act(2001)과 IDEA(2004)의 영향으로 다양한 학습수준의 학생들이 중등학교 내용 교과 시간에 포함되고, LD학생들 또한 내용교과에 대하여 content expert로부터 도움을 받아야 하나 실제로 잘 이루어지지 않았고, 상급학교로 갈수록 교수적 수정이 줄어들고 있어 교육과정(curriculum)의 planning과 redesigning 차원의 변화가 필요하다고 주장됨

②중등학교의 교육적 환경
Bulgren et al.(2006)은 중등학교의 내용교과(수학, 과학, 역사, 외국어, 영어) 교사들의 태도에서 다음과 같은 의미 있는 발견을 하였다. 이 연구에서 교사들은 a) 그들이 내용을 가르치는 동안 어떻게 학습해야하는가를 가르치는 co-teaching 시스템이 운영되기를 희망하였고; b) HA,

참고 자료

없음
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