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자동기술법, 초등 미술수업에의 도입

저작시기 2008.06 |등록일 2009.04.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 25페이지 | 가격 1,500원

소개글

초등 미술교육 시간에 레포트로 제출한 자료입니다.

자동기술법(오토마티즘)이 미술교육에 어떻게 적용할 수 있는지에 관한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 자동기술법의 이해.
1.초현실주의(Surrealism)와
자동기술법(Automatism).
2. 자동기술법(Automatism)의 기법.
(1) 프로타주(Frottage)
(2) 데칼코마니(Decalcomanie)
(3) 오브제(Objet)
3. 자동기술법(Automatism)의 작가.
(1) 안드레 마송(Andre Masson)
(2) 호앙 미로(Joan Miro)
(3) 막슨 에른스트(Max Ernst)

Ⅱ. 자동기술법의 초등미술 수업 적용.
1. 자동기술법(Automatism)에
대한 나의 생각.
2. 초등 미술수업 적용.
(1) 개관
(2) 초등학교 미술교육에의 적용방안
1) 저학년 (1~2학년)
2) 중학년 (3~4학년)
3) 고학년 (5~6학년)

본문내용

자동기술법(Automatism)은 초현실주의 작가들이 사용한 기법으로 무의식적 자동작용, 자동묘법이라고도 한다. 자동기술법은 초현실주의 미술에 있어서 가장 중요한 개념으로 20세기 미술 및 문학 등에까지 영향을 미쳤다. 따라서 자동기술법에 대해 알아보기에 앞서 초현실주의가 무엇인지 고민해 볼 필요가 있다.
초현실주의는 한마디로 이야기 하면, 「프로이트의 정신분석의 영향을 받아, 무의식의 세계 내지는 꿈의 세계의 표현을 지향하는 20세기의 문학·예술사조」이다. 초현실주에서는 깊숙이 숨겨진 정신생활을 보다 절실한 현실이라고 보아, 직관적이며 물질적인 것에 의하여 그 가능한 표현의 극한에까지 이르도록 노력해야 한다고 주장한다. 그리고 이러한 표현을 위해 새로운 기법들이 필요하게 되었는데, 이 필요에 의해 새로이 고안된 방법 중 하나가 바로, 자동기술법(Automatism)인 것이다.
자동기술법(Automatism)은 일체의 이성의 통제나 미적, 도덕적 선입관이 배제된 경지에서 행해지는 사고의 받아쓰기의 한 방법이다. 특히, 미술의 영역에서는 이를 자동적 소묘라 하여 외계의 대상과는 관계를 맺지 않고 무념무상의 상태에서 순수하며 무한한 현상을 무의식의 정신현상으로 표현하는 방법이다. 이 방법은 모든 사람에게 공통적인 정신의 실체를 노출시켜 주고 또한 그 정신을 사상과 분리시키기 위한 것이다. 즉, 초현실주의자들은 자유스럽고 논리적인 무의식의 세계를 진실 되게 표현하기 위한 방법으로 순수한 심리의 자동현상을 중요시하였다.
초현실주의에 있어 자동기술법(Automatism)은, 다다이즘의 ‘우연의 법칙’에서 발전 확대 되었으며 초현실주의 작가들에게 추상적 형태성을 부여하였다. 에른스트에 의해 시작된 ‘프로타쥬’, ‘데칼코마니’ 등도 자동기술법(Automatism)의 일종이며 오브제도 역시 자동기술법(Automatism)의 일종이다. 자동기술법(Automatism)을 자신의 표현방법으로 선택하여 화면에 정착시킨 대표적인 화가로는 안드레 마송, 호안 미로, 막슨 에른스트 등을 들 수 있다.

참고 자료

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ㆍ교육인적자원부(2001). 『미술3 초등학교 교사용 지도서』. 대한교과서주식회사.
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