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본질주의, 재건주의, 실존주의

저작시기 2009.04 |등록일 2009.04.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 900원

소개글

제3절 본질주의
제4절 재건주의 (=개혁주의)
제4장 20세기 후기의 교육철학
제1절 실존주의 교육철학
제2절 분석 교육철학
제3절 비판적 교육철학

목차

제3절 본질주의
제4절 재건주의 (=개혁주의)
제4장 20세기 후기의 교육철학
제1절 실존주의 교육철학
제2절 분석 교육철학
제3절 비판적 교육철학
제4절 포스트모더니즘의 교육철학

본문내용

제3절 본질주의
- 실재론에 기본(대상체계에 대한 원리를 알아야)
- 항존주의와 비슷하지만 교재 중요

1. 본질주의 철학의 배경
 진보주의 교육사조를 비판하는 사조라는 점에서는 항존주의와 같은 입장
- 항존주의자들이 확고한 철학적 신념에 입각
but 본질주의자들은 다양한 견해들이 결집되어 있고 일부 진보주의자들의 견해에 동의하기도 한다
 항존주의에 대해서 비판
- 문화유산을 강조 but 항존주의처럼 영원불변의 진리가 있다고 생각 x
- 학습은 인류가 쌓아온 문화적인 전통 중에서 가장 본질적이고 중핵적인 것을 배우는 것이어야 한다고
주장

2. 본질주의의 교육이론
< 본질주의 교육의 기본원리 > - 넬러가 정리
 학습은 원래 강한 훈련을 수반하는 것이어야 한다
- 학습자들이 싫어하는 경우에도 이것을 시켜야 하며, 또 응용도 시켜야 한다
- 진보주의에서는 학습자의 자유, 직접적인 흥미를 중시
but 본질주의는 훈련 그 자체와 장래의 목적과 노력 자체를 소중히 여긴다
 교육의 주도권은 교사에게 있어야 한다
교육과정의 핵심은 소정의 교과를 철저하게 이수하는 일
 학교는 전통적인 학문적 훈련방식을 계속 유지해야 한다

3. 본질주의 교육이론의 비판
 사회과학의 경시
- 학문적 훈련을 중시하기 때문에 학문 중에서 가장 체계화되어 있는 자연과학 중시, 사회과학 경시했다
 참여의식의 결여
- 체계적인 지식의 전수와 교사의 주도권을 강조하여 학생의 자발적 참여의식과 학습동기 약화
 영원한 진리와 가치의 교육에 소홀
 미래의식과 사회혁신의 자세가 모자란다
- 재건주의와 관련해서 본다면, 오늘날 우리인류가 풀어야 할 과제가 무엇이며,
교육이 그것을 위하여 무엇을 공헌해야 할 것인가에 대한 미래의식과 사회혁신의 자세가 모자란다

참고 자료

없음
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