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(교육심리)교실 생태학과 경영

저작시기 2008.05 |등록일 2009.04.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

실천과 연구의 통합 교육심리학/시그마프레스
단원별 과제했던 자료입니다.

목차

▣ 교실 : 복합적 환경
▣ 긍정적인 물리적 환경 조성하기
▣ 긍정적인 사회적 환경 조성하기
▣ 환경과 학습 스타일을 조화시키기
<질문>
<참고자료>

본문내용

▣ 교실 : 복합적 환경
◉ 교실 - 인간 생태학적 환경
․ 교실환경의 물리적 요소
- 물리적 환경 : 교실을 특징짓는 물리적 조건과 자원
․ 사회적 환경으로서의 교실
- 사회적 환경 : 교실을 특징짓는 사회적 분위기와 기풍
- 사회적 구조 : 공통 목표의 확립, 교사-학생, 수행되어야 할 역할(예, 리더-추종자, 기록자-보고자)의 명시, 사회적 규범의 확립을 포함한다.
․ 교실의 개인적 성격
- 교실은 학생과 교사라는 ‘사람’으로 이루어져 있다는 점에서 살아 있고 유기적인
존재이다.

▣ 긍정적인 물리적 환경 조성하기
◉ 기본적으로 고려해야 할 요소
․ 교실의 물질적 구성 요소
- 교실의 모양, 크기, 주된 색상 그리고 특정 가구가 존재하는지 여부가 포함된다.
․ 교실의 크기
- 학급당 학생 수에 의해 교육환경과 학생들의 행동이 달라질 수 있다.
◉ 긍정적인 물리적 환경 조성 : 몇가지 기본 원칙
․ 가시성
- 학생과 교사 서로간에, 혹은 학생들 간에 진행 중인 학습 활동을 분명하게 볼 수 있어야 한다.
․ 접근성
- 학생들은 모든 학습자료에 쉽게 접근할 수 있어야 하며, 교실은 학생들이 책상, 학습자료, 칠판, 수납공간 사이에서 그리고 교실 안과 밖으로까지 이동하기 쉽도록 배치되어야 한다.

참고 자료

실천과 연구의 통합 교육심리학 / 시그마프레스
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