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사회학습이론과 도덕발달

저작시기 2009.04 |등록일 2009.04.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

사회학습이론 반두라를 중점으로

목차

-사회학습 이론
1. 상호결정론으로서의 사회학습이론
2. 유혹에 저항하는 행동의 학습
3. 도덕적 행동의 실행에 있어서 도덕적 이탈
4. 사회학습 이론의 공헌과 비판들

본문내용

1) 추론이 도덕적 갈등 상황에서 행동을 통제하므로 인지가 행동에 선행한다는 관점을 취한다. 아동의 환경에 대한 생각과 환경에 대한 반응은 주로 그 아동의 인지발달 수준에 달려 있다.(발달에 미치는 인지의 영향력 간과)
2) 아동기의 도덕적 행동의 학습과정 설명은 유용하지만, 복잡한 학습이 이루어지는 청소년기,성인기의 도덕발달을 설명하는데 도움이 못됨
<+도이> 1)도덕적 딜레마 상황에서 개인이 무엇을 할 것인가를 판단하기 위한 인지적 근거들에 대해서 제대로 된 해명 하지 못함 2) 시간의 경과에 따라 도더적 판단이 어떻게 더욱 정교한 형태로변화하는가에 대한 설명 못함
3)관찰 가능한 행위에만 초점을 맞춤.(경험주의자적인 이해), 감정·의도·동기·도덕적 추론의 중요성 설명못함
-공헌점
1) 아동들이 유혹에 저항, 도덕기준을 위반하는 행위들을 억제하는 것을 어떻게 학습하는가를 설명하는데 실제적 도움을 줌 <+도이> 의지의 나약함문제 해명됨
2) 교사들이 학생개개인의 자기 통제력을 발달시키는데 영향을 미칠 수 있음

참고 자료

도덕교육에 있어 새로운 해법
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