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교육과정의 철학적 기초

저작시기 2009.03 |등록일 2009.04.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

소개글

교육과정시간에 재출한 레포트입니다.

목차

제1부_ 제2장 교육과정의 철학적 기초
제1부_ 제3장 교육과정의 심리학적 기초

본문내용

제1부_ 제2장 교육과정의 철학적 기초
교육과정을 개발하는데 있어서 철학이 그 틀을 제공한다. 학교의 목적과, 가치를 두어야 하는 과목, 학생들이 어떤 방법과 자료를 사용해서 어떻게 배울 것인가를 결정하는데 있어서 철학이 그 기초를 제공해준다.

Tyler의 교육 목표 설정 과정이나, Walker가 제시한 자연주의자 교육과정 개발모형에서 교육과정 개발의 출발점은 철학이라는 사실을 알 수 있다. 결국 교육과정은 그 당시 사람들의 철학적 입장이 반영 될 수 밖에 없다. 교육에 영향을 주는 철학의 주된 입장은 크게 전통주의적 입장과 진보주의적 입장 두 가지가 있는데, 어느 입장에 더 가까운 가에 따라 교육은 달라져 왔다.

1. 전통주의 vs 진보주의
교육과정은 전통주의와 진보주의 사이에서 변화 발전해 왔다. 전통주의 세력이 강하다고 해서 진보주의 교육이 전혀 없었던 것은 아니다. 단지 전통주의 세력이 강할 때는 교사 중심의 교육이 강조되었고, 진보주의 세력이 강할 때는 학습자 중심이 교육이 이루어 졌다.
진보주의 교육의 대표적인 사람이 John Dewey로서 학교가 사회의 삶을 반영해야 한다고 주장하며 학습자의 흥미와 관심을 고려한 경험을 중시하는 교육을 할 것을 주장했다.

• Doll 이 분석한 전통주의자들과 진보주의자들의 특성
ㄱ. 학습자의 지적 계발면
- 전통주의자들은 교육이란 교실에서 고전적인 지식을 머리로 배우는 것이라고 생각
한 반면 진보주의자들은 교육을 하나의 창의 적인 자기 학습으로 실생활에서의 가치가
있는 경험이라고 보았다.

ㄴ. 학습자의 사회적 기능 향상면
- 전통주의자들은 지적 발달만이 훌륭한 시민을 만든다고 한 반면 진보주의자들은
민주적 생활에서 얻은 경험이 훌륭한 시민을 만든다고 주장했다.

ㄷ. 학습자의 개성 개발 측면

참고 자료

없음
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