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[교육과정]실과 교육과정

저작시기 2006.04 | 등록일 2008.12.09 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,500원

소개글

국민공통기본교육과정의 실과에 관한 내용입니다.

목차

1. 실과 교육 과정 개정의 배경
2. 실과의 성격
3. 실과의 목표
4. 실과 교육 과정의 변천
*제 6차 교육과정과 제 7차 교육과정의 비교
5. 실과의 내용
6. 실과의 교수·학습 방법
7. 실과의 교수·학습 계획과 지도
8. 실과의 평가
9. 비평
참고 문헌 및 사이트

본문내용

1. 실과 교육 과정 개정의 배경

실과 교육 과정은 여러 번의 개정을 통하여 현재 제 7차 교육과정까지 개정이 되어있는 상태이다. 이 실과 교육 과정의 개정 배경에 대해서 살펴보자.
첫째, 신 교육 체제에 의한 교육과정 총론에 부응이다. 실과(기술·가정) 교과는 5~6학년에서는 자신의 일상 생활과 가정 생활에 필요한 기본적 소양을, 7~10학년에서는 기술·산업과 가정 생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 주고, 11~12학년에서는 심화 선택 과목을 선택할 수 있도록 하여 6년간 연계하여 이수하도록 하고 있다.
둘째, 미래 사회의 변화에 대처를 위한 것이다. 실과는 현재와 미래를 살아가는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러 줄 수 있는 중요한 교과이기 때문이다.
셋째, 학생과 교육 현장의 요구 반영이다. 교육 과정은 학교 교육을 성립시키는 핵심적인 요소로서 학생, 교사, 학교 등 교육 현장의 요구에 부응해야 하는데, 실험·실습, 관찰, 견학 등 체험 학습을 중요시 하는 실과 교과에서는 이것이 더욱 중요하다.

2. 실과의 성격

실과의 성격은 편제와 목표, 내용, 교수·학습 방법 측면 세 가지로 나누어 살펴보았다.
첫째, 편제와 목표 측면에서는 가정 생활을 비롯한 일상 생활에 필요한 기초적인 일의 경험을 통하여 일의 중요성을 알게 되고, 일을 하는 데 필요한 기초 기능을 익히며, 이를 생활에 활용할 수 있도록 한다. 그리고 동시에 학생 개개인의 소질을 계발하고 문제 해결력과 창의성, 협동성을 증진시키며, 건전한 생활 태도를 가지게 함으로써 생활을 향상시키고, 미래 생활의 변화에 대처하며, 사회 발전에 기여할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 기르게 하기 위한 것이다.
둘째, 내용 측면에서 실과는 자신의 일상 생활과 집안일에 필요한 기본적인 내용을 추출하여 흥미, 생활에의 유용성, 실용성, 적합성 등을 고려하고, 학생들의 발달 수준에 맞도록 선정, 조직하여 실천적 학습을 통하여 과제를 해결할 수 있게 하고 있다.
셋째, 교수·학습 방법 측면에서 실과의 성격은 체험적인 학습 과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수·학습의 효과를 높일 수 있도록 하고 있다는 것이다.

참고 자료

교육부(1999). 초등학교 교육 과정 해설 (Ⅳ).

김명회(2000). 실과교육과정의 목표와 내용에 대한 홀리스틱 교육의 관련성 분석. 미간행, 석사학위청구논문, 창원: 한국교원대학교.

김상우(2002). 제 6차와 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 실과 교과서의 체제 비교. 미간행, 석사학위청구논문, 창원: 한국교원대학교.

송해균 외(1998). 초등실과교육학. 서울: 교육과학사.

이대은(2002). 노작교육이 초등학교 특수학급의 정신지체 아동 행동변화에 미치는 효과 분석. 미간행, 석사학위청구논문, 광주: 광주교육대학교.

정성봉(1999). 실과 기술가정 교육과정론. 서울: 교학사.

조혜용(2000). 실과 평가 현황에 관한 연구. 미간행, 석사학위청구논문, 청주: 청주교육대학교.

* http://dmail.jnue.ac.kr/~silkwa/course_main.htm
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