검색어 입력폼

교원 양성 체제, 교사 교육, 교사 연수

저작시기 2008.12 |등록일 2008.12.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

교원 양성 체제, 교사 교육, 교사 연수

목차

교원 양성 체제, 교사 교육, 교사 연수
1. 한국의 교사교육
2. 외국의 교원양성교육
3. 현직교육
4. 교사 교육의 문제와 대책

본문내용

1. 한국의 교사교육
□ 유치원․초․중등학교 교원 : 대학의 사범계와 비사범계 교직과정의 이수자
□ 교원 양성 교육
교원이 그 직무를 수행하는 데 필요한 지시, 기능, 태도 등을 임용 이전에 장기적인 직전 교육을 통하여 습득할 수 있도록 교육 대학교나 사범대학 등에서의 최초의 교사 자격 취득 요건으로 실시하는 준비 교육을 말한다.
① 폐쇄적 교원 양성 체제
직접 양성 체제라고도 하는 이는 교사 양성만을 목적으로 설립된 교육기관에서만 교사를 야성하게 하는 것으로 현재 초등교원 양성을 목적으로 하는 서울 교육대학교를 비롯한 11개 국립 교육대학교가 이 유형에 속한다.
* 장점- 현재 필요한 초등 교원들의 대부분 양성하고 있으므로 전국적 불균형을 방지 할 수 있다
* 단점- 특정 교육기관에서만 인정하기 때문에 그에 따른 폐쇄성과 경직성이 문제가 되고 전국적으로 교사 양성을 획일화함으로써 융통성이 없다.
② 개방적 교원 양성 체제
간접양성체제라고도 하는데, 이는 교사를 양성 할 수 있는 일정한 조건만 갖추기만 하면 해당교육기관이 교사양성을 할 수 있도록 허용하고 재학 중 법에 규정된 교사 자격증 수여요건을 충족하면 본인의 신청에 의해 교사자격증을 교부하는 교원 양성 방법이다 현재 중등 교원양성에 관계되는 각 교육기관이 이에 해당한다.
* 장점- 폐쇄적인 경직성을 탈피하여 양성기관의 특수성과 독자성에 따라 폭넓은 교양과 다양한 가치관 및 태도를 갖춘 교사를 양성할 수 있다.
* 단점- 교사의 수급현황을 고려하지 않고 양성함으로써 심각한 수급 불균형을 야기 시킬 수 있다.
가. 유치원 교사양성제도 변화와 현황

참고 자료

없음
다운로드 맨위로