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역사학과 역사교육

저작시기 2008.11 |등록일 2008.11.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,000원

소개글

역사교육학 수업과제로
역사학과 역사교육에 관한 레포트입니다.
역사교육의 이해책과 각종 관련 논문들을 통해 썼습니다.
총14페이지 입니다.

목차

Ⅰ. 역사학의 성격

1. 역사의 의미
2. 사료와 사료비판
3. 역사학과 사회과학

Ⅱ. 역사철학과 역사교육
1. 사변적 역사철학과 역사교육
2. 비판적 역사철학
1) 비판적 역사철학의 개념
2) 관념론
3) 실증론

Ⅲ. 역사적 설명과 역사교육
1. 설명과 이해
2. 역사적 설명
3. 역사적 이해

Ⅳ. 결론

본문내용

역사학과 역사교육


Ⅰ. 역사학의 성격

1. 역사의 의미

일상생활에서 역사는 보통 ‘과거에 있었던 일’을 의미하지만 학문․교과의 대상으로서 역사는 ①과거에 일어난 일 자체, ②남겨진 과거의 기록 또는 흔적, ③사료를 토대로 역사가가 연구해서 얻은 결과를 의미한다. 이것(③)은 역사가의 역사적 사실에 대한 해석을 의미하는 역사학과 동일한 의미를 지닌다. 과거에 실제 일어났던 일은 지금은 알 수 없으며, 기록으로 남아있는 흔적을 통해 알 수 있다. 이를 사료라고 하는데 사료는, 실제로는 기록으로 남아있는 과거의 사실을 뜻할 뿐 그자체가 과거에 일어났던 일이라고 볼 수 없다. 이 때문에 뒤에서 다룰 사료의 비판에 대해 이해하는 것은 매우 중요하다.
이처럼 ‘역사’라는 말에는 과거의 사실과, 그것에 대한 역사가의 탐구결과라는 복합적인 의미가 담겨있다. 이에 대해 헤겔은 객관적 의미와 주관적 의미로 역사 개념을 정의하였는데 전자는 사건 즉, 과거 인간의 모든 행위를 뜻하며 후자는 사건의 기술 즉, 사건에 관해 지금 우리가 재구성하고 있는 서술과 설명을 의미한다고 하였다. 다시 말해 헤겔은 역사란 사건 그 자체를 의미하는 동시에 그 사건에 관한 기술을 의미한다고 보았는데 여기서 기술은 사건을 단순히 묘사하는 것이 아니라 저자의 주관이 담긴 서술을 가리킨다.
역사 ‘history`의 어원은 조사, 탐구라는 뜻을 가진 그리스어 historia에 있다. 따라서 역사는 탐구를 통해 얻어진 지식을 가리킨다. 서양에서 이 말을 최초로 사용한 사람은 역사학의 아버지라 불리는 고대 그리스의 역사학자 헤로도투스였다. 그는 조사, 탐구, 서술을 가장 중요시하며 역사적 사실의 상호연관성을 탐구하여 당시에 당면한 문제와 연결시켰다. 한편 독일어 Geschichte(게쉬히테)는 ‘발생하다, 일어나다’를 의미한다. 발생한 사건에 관한 지식과 이야기, 즉 객관적 역사와 주관적 의미의 서술을 의미하는 것이다. 이를 통해 서양에서는 중세 말부터 역사는 사건으로서의 역사 뿐 아니라 역사가의 설명까지 포함한다고 인식되었음을 알 수 있다.
반면 동양에서는 史(사)라 표현되는 역사는 역사 자체만이 아니라 사관 또한 의미한다고 생각되었다. 과거에 사관은 활쏘기 시합에서 적중시킨 화살의 수를 기록하던 관리를 의미하였던 만큼 과거 동양에서 역사기록은 공정하고 정확해야 하는 것으로 인식되었다.

참고 자료

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남청(2004), 비판적 역사철학에 나타난 역사지식의 문제, 『인문논총』, 21, 79-93.
이강조(1990), 헤겔의 이성사관의 기본구조,『영남철학회』, 6, 1-19.
이순권(2007),『이순권 교수의 전공 역사』, 서울: 열린교육.
이운형(1983), 역사에 있어서 원인과 이유, 『철학사상』, 5, 185-197.
이한구(1993),『역사주의와 역사철학』, 서울: 문학과 지성사.
임희완(2001), 아놀드 토인비의 역사철학,『인문과학논총』, 37, 3-24.
임희완(2003), 『20세기의 역사철학자들』, 서울: 건국대학교 출판부.
조한욱(2000),『문화로 보면 역사가 달라진다』, 서울: 책세상.
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