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한국역사교육의 변천

저작시기 2008.11 | 등록일 2008.11.16 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

소개글

역사교육론 레포트로
한국역사교육의 변천을 역사교육의 이해와 이와 관련된 논문및 책들을 통해 레포트를 심도있게 작성하였습니다. 총 20페이지 입니다.

목차

1. 전근대의 역사교육 : 삼국시대~조선 후기까지

2. 근대의 역사교육 : 구한 말~ 해방 이전

3. 현대의 역사교육
1) 교수요목기 역사교육
2) 제 1차 교육과정기의 역사교육 : 1955년~1963년
3) 제 2차 교육과정기의 역사교육 : 1964년~1974년
4) 제3차 교육과정기의 역사교육 :1973년~1981년
5) 제4차 교육과정기의 역사교육 : 1981년~1987년
6) 제 5차 교육과정기의 역사교육 : 1987년~1992년
7) 제 6차 교육과정기의 역사교육 : 1992년~2000년
8) 제 7차 교육과정기의 역사교육 : 2000년~ 현재
9) 제 `8차` 교육과정에서의 역사교육

4. 결론

본문내용

1. 전근대의 역사교육 : 삼국시대~조선 후기까지
한국 역사교육은 삼국시대까지 그 시작을 찾아 거슬러 올라갈 정도로 오래되었다. 당시의 역사는 윤리, 도덕과 함께 사회를 유지하는 근본으로서 관료로의 진출을 꿈꾸거나 혹은 군자로서 살아가기를 바라는 당대 지식인들에게 필수교양이자 인륜대사의 근거로서 작용하였다. 역사를 모르고서는 현실의 문제를 해결할 수 없다는 인식이 지배적이었던 것이다.
한국의 역사와 교육의 발전에서 유학(儒學)은 결코 배제할 수 없다. 삼국시대, 중국에서 유학이 전래된 이후 유학이 정치이념으로서 작용하였기 때문이다. 관리를 선발하고자 실시한 시험이나 교육에서도 유학적 지식은 가장 중요한 것이었기 때문에 삼국시대부터 설립된 각국의 국립, 사립학교에서는 유교경전을 가르쳤다. 삼국 중 고구려는 소수림왕 2년에 태학을 건립하여 귀족 자제를 대상으로 오경과 삼사를 가르쳤고, 지방 일반민들은 사립학교인 경당에서 경전과 무술을 공부하였다. 백제의 교육에 관한 기록은 전해지는 바가 없지만 삼국사기 근초고왕 조에 `박사 고흥을 얻어 비로소 서기를 가지게 되었다.`는 기사를 통해 전문 지식인이 존재할 정도로 교육활동이 이루어졌음을 추측할 수 있다. 신라의 교육은 통일 이전에는 화랑들 사이에서 경전을 읽고 무술을 단련했을 것 정도의 추측이 있을 뿐이며, 통일 이후 신문왕 대에 국학을 설립하였으며, 독서삼품과를 통해 역사적 교양과 문장 능력이 뛰어난 인재를 선발하였음을 알 수 있다. 교육에서 위와 같은 경향이 계속 이어져 한층 정치이념으로서 유학이 강조된 고려사회에서는 국자감을 설립하여 체계적인 유학 교육을 추진하였고, 유학 교육이 더욱 융성해지면서 `사학 12도`가 유행하게 되었다. 특히 광종 대부터 실시된 과거에서는 문(文)에 능통한 관리를 선발하기 위해 중국 고사에 대한 역사적인 지식과 교양이 얼마나 풍부한 지를 시험하였다.

참고 자료

깁부식, 이병도 역주, 『삼국사기』, 서울: 을유문화사.
김한종, 2006,「역사교육의 변화와 과제」『역사교육과정과 교과서연구』
김한종, 「해방 이후 국사교과서의 변천」, 『역사교육과정과 교과서 연구』, 선인.
김흥수, 『한국역사교육사』, 서울 : 대한교과서주식회사. p
김흥수(1999), 「20세기 한국의 역사교육사」, 『歷史敎育』, 70,
이존희(1977), 「중·고등학교 역사교육 내용의 변천」, 『사회과 교육』, 10,
정선영 외(2001),『역사교육의 이해』삼지원,
정선영(2006), 「역사교육 이론의 변천」, 『歷史敎育』, 97,
황혜숙(2001), 「한국역사교육의 변천」,『사회과교육학연구』, 5,
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