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역사교육의 의미 미국의 역사교육

저작시기 2008.10 | 등록일 2008.11.16 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

소개글

역사교육론 수업에서 쓴
역사교육의 의미 및 미국의 역사교육 레포트 입니다
기본적으로 역사교육의 이해 책과 이와 관련 논문을 통해 보다 심도있게 레포트로 작성하였습니다.
참고문헌은 밑에 나와있고, 총10장입니다.

목차

Ⅰ. 역사교육의 의미

1. 역사교육의 개념
2. 역사교육의 성격
(1) 역사교육의 특성
(2) 사회과와 역사교과

Ⅱ. 미국 사회과의 성립과 역사교육의 변천과정
1. 사회과 성립 이전의 미국의 교육
(1) 공교육의 성립과 사회과 교육
(2) 교육과정의 확립과 역사중심의 사회과교육
2. 사회과의 성립과 역사교육
(1) 사회과의 성립
(2) 사회과의 확대와 역사교육의 변화
(3) 사회과 교육에 대한 비판
3. 신사회과와 역사 교육
(1) 신사회과의 성립
(2) 신사회과의 변천과 비판
(3) 신사회과 이후 역사 교육의 위상
4. 국가표준의 개발과 역사과 국가표준
(1) 교육개혁의 움직임과 역사교육 강화론
(2) 국가표준의 개발과 『역사과 국가표준』
(3) 『역사과 국가표준』의 내용

Ⅲ. 결론 : 미국 역사교육의 우리나라 역사교육에 대한 시사점

본문내용

역사교육의 의미 ․ 미국의 역사교육




Ⅰ. 역사교육의 의미

1. 역사교육의 개념

역사교육이란 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동이라 정의할 수 있다. 역사적 사실을 소재로 하는 역사교육의 중요한 목표 중 하나는 과거의 인간 활동을 이해하고, 그것이 현재에 주는 시사점을 파악하는데 있다. 또한 역사교육은 바람직한 역사적 기능과 태도, 가치관을 함양한 인간으로 변화시키려는 의도적인 활동이다.

2. 역사교육의 성격

(1) 역사교육의 특성

역사교육의 특성은 크게 3가지로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 역사교육은 과거․현재․미래를 서로 연결시켜 배우는 교육활동으로, 시간성과 관련된 개념들은 역사교육의 필수적인 학습요소라 할 수 있다. 시간개념으로는 오늘, 어제, 10년대, 세대, 세기, 시대 등을 예로 들 수 있으며 시간과 관련된 개념으로는 변화와 계속성, 인과관계의 발전 등을 예로 들 수 있다. 둘째, 역사교육은 인간의 활동을 총체적으로 다루는 교육활동이므로 종합적인 접근방법이 요구된다. 셋째, 역사교육은 문학적인 방법과 과학적인 방법을 같이 포괄해야 하는 교육활동이라 할 수 있다. 역사교육의 방법 중 유추, 상상, 감정이입, 재사고(Collingwood) 등은 문학적 방법에 해당되며 역사적 자료 수집, 분석, 비판, 평가, 종합 등의 방법은 과학적 방법에 해당된다.

(2) 사회과와 역사교과

역사교과가 사회과 내에 편제되면서 역사교과는 사회과로부터의 독립과 사회과와의 통합이라는 상반된 논쟁의 대상이 되고 있다. 역사교과와 사회과의 통합성 주장하는 사람들은 역사와 사회과 특성의 유사성에 초점을 두고 있다. 통합론자들의 주요 주장으로는 첫째, 민주시민의 육성이라는 목표 하에 역사와 사회과의 밀접한 학습을 강조하고 있다는 점과 둘째, 역사교과와 사회과가 동일한 교수-학습방법을 채택해야 함을 강조하고 있다는 점을 들 수 있다.
한편 역사교과의 독립성 주장하는 사람들은 인식의 통합과 교과의 통합은 별개의 문제

참고 자료

김한종 외, 2001,『역사교육의 이해』, 삼지원
김한종, 1993, 「미국 사회과 교육의 변천과 역사교육」,『역사교육』54
양호환, 1992,「미국의 역사교육, 그 역사와 문제점」,『역사와 현실』7
양호환, 1996, 「미국 역사교육의 동향과 쟁점」,『역사와 현실』20
배한극, 1999,「미국 역사교육의 새로운 동향 -《미국사를 위한 국가표준》의 성립과 그 의미-」,『역사교육론집』23․24권
윤세철, 1997, 「다시 일어 선 역사 : 최근 미국 역사교육 강화와 관련하여」,『역사교육』62
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