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아동미술치료

저작시기 2008.11 | 등록일 2008.11.15 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

미술치료중 아동을 대상으로 한 미술치료의 진단요법과 개념에 대해 소개하였습니다. 글자포인트10으로 대체적으로 무난한 리포트로서 객관적인 내용과 주관적인 생각을 많이 넣었습니다.

목차

1. 미술치료의 역사와 개념
2. 아동미술의 치료적가치
3. 한국아동미술의 발달단계
1) 무의식-유희시기(만2~3세)
2) 상징- 직관적 형상화시기(만4~6세)
3) 인지적 형상화시기(만7~8세)
4) 사실-도식화시기(만9~11세)
4. 미술재료 선택과 사용
5. 미술치료 기법
6. 아동미술치료사로서의 자질

본문내용

2) 치료도구로서의 미술치료
치료서서의 미술을 풀이하자면 미술작업과정을 통해 심리적인 치료를 하는 것에 미술치료적 의의를 둔다.
그 방법으로는 내담자에게 치료자가 도화지를 제시하면 테두리를 그어 건네주는 테두리법이 있다. 아동의 조형활동을 자극하고 동기를 부여할 수 있으며, 빈 도화지나 작업에 대한 공포를 줄일 수 있어 자아가 허약한 아동에게 사용하면 좋다. 풍경구성법이나 난화 상호이야기 만들기 법을 할 때도 많이 사용한다. 가족화그리기도 많이 사용되는 방법이다. 가족화와 동적 가족화는 가족을 그리게 하여 내담자의 심리나 가족의 체계 및 가족 지각을 파악한ㄷ. 가족화와 동적 가족화는 지시가 다르며, 후자가 더 역동성 파악에 좋다. 동적가족화는 “당신의 가족 모두가 무엇인가를 하고 있는 그림을 그려보세요.” 라고 지시하여 그린 후에 각 인물상이 누구인가, 연령, 무엇을 하고 있는가를 질문한다. 해석에 있어서는 인물상의 행위와 그림의 양식, 상징, 그림의 역동성 등을 기준으로 한다. 또한 학교생활그림그리기가 있다. 학교생활그림은 아동의 학교생활을 파악하는데 좋으며, 치료에도 활용하고 가족화 함께 받아보면 아동생활 전체를 이해하는데 유용하다. 교사, 친구, 본인을 포함해서 그리게 한다. 대부분의 아동은 학교생활에 대한 그림을 거부하는 경향이 적다. 요즘 많이 사용되는 꼴라쥬는 거부의 감소, 분노의 노출, 희망에 대한 상징 등 다양하게 활용할 수 있다. 표현이 쉽고 그리기보다 정확한 감정 전달이 우수하나 선택할 수 있는 사진 매체가 많아야 한다. 자기 감정을 나타내기, 가족이나 친구에게 말하고 싶은 것, 선물 주고받고 싶은 것, 타인에 대한 느낌 표현, 문제의 예방 및 대처 방법 등을 쉽게 표현할 수 있다.

6. 아동미술치료사로서의 자질
이러한 창작미술을 통한 심리치료를 가능하게 하기 위하여 미술치료들이 갖추어야할 필수적 요소들이 있다. 가장 중요한 자질은 어린이를 좋아하는 것, 즉 아동을 진정으로 사랑하여야 한다.

참고 자료

《아동미술치료》 김동연. 중문출판사. 2002.05.30
《아동미술치료, 이렇게하세요》정명주, 형설출판사. 2002.08.30
《마음을나누는미술치료》최외선 외. 학지사. 2006.03.20
《다문화가족미술치료》이근매. 양서원. 2007
《미술치료에관한연구:아동미술치료를중심으로》박호영. 2005. 조선대교육대학원
《아동미술치료》백중열. 2008. 공동체.
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