검색어 입력폼

학습 동기 이론의 유발 전략에 대해서...

저작시기 2008.04 | 등록일 2008.11.13 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

학습 동기 이론의 유발 전략에 대해서...

목차

1. 동기 및 동기유발의 정의

2. 학습동기를 자극하는 요인

3. 학습동기의 기능

4. 학생에게 불만족을 주는 요인

5. 학습동기 유발 전략
1)학습목표를 통한 전략
2)학습흥미의 환기를 통한 전략
3)주의집중 유도를 통한 전략
4)선수학습을 통한 전략
5)자극을 통한 전략
6)학습안내를 통한 전략
7)피드백을 통한 전략
8)수행평가를 통한 전략
9)보상에 따른 전략

6. 결론


*참고문헌

본문내용

1. 동기 및 동기유발의 정의
동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘이다. 힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기란 움직인다는 의미로 라틴어 Movere에서 유래되었으며 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 여기에서는 동기란 개체의 행동을 어떤 목표로 이끄는 내적 충동상태로 정의하고 부여된 환경상태에서 행동의 성질을 결정하는 지배적인 준비태세이다. 여기에는 4가지로 분류할 수 있다.
1)개체가 어떤 일정한 형식의 행동을 하려는 태세이다.(Martire,1953).
2)개체로 하여금 주어진 일을 하게하며 적당한 활동을 통해 그것을 끝마치게 하는 개체의 조건이다.(McCow).
3)개체내에서 어떤 목표를 향해 행동을 방향 짓는 것이다.(Morgan과 King,1971).
4)행동을 활성화시키고 방향지우는 그 무엇이다.(Woolfolk,1990)
동기는 충동과 욕구를 의 요소를 모두 포함하고 있다. 이를 바탕으로 다음과 같이 동기를 분류하면 생리적 욕구로 허기, 갈증, 휴식, 수면, 성욕 등 일차적 동기로 생득적인 것으로 후천적 학습에 의하지 않으며 성격적 욕구인 이차적 동기로 경험에 의해 후천적으로 학습된 결과이다.
동기유발이란 단순히 행동의 내적상태뿐만 아니라 행동을 활성화시키기 위해 가해지는 처치까지도 포함한다. 학습에서의 동기유발은 어떤 행동의 근원이 되는 힘인 동기를 학습자에게 분기시킴을 말한다.
학습에 작용하는 동기를 학습동기, 성취동기라고 하며, 학습자가 그 학습에 대한 의욕을 가지고 학습활동을 전개하는 힘을 말한다.

2. 학습동기를 자극하는 요인
학습동기를 자극하기 위해서는 동기유발이 필요하다. 성취동기가 높은 학생들은 지능검사로서 예측되는 학업성적보다 훨씬 높은 성적을 나타낸다. 따라서 학생 자신의 성취동기가 높으면 학습동기를 자극할 것이다. 학생들이 수업에 갖는 호기심도 학습동기를 자극하는 요인이다. 또한 교사나 학부모의 칭찬도 학습동기를 자극하는 요인이 된다.

참고 자료

1. 교육방법과 교육공학의 이해 / 윤광보 김용욱 최병옥 공저 양서원
2. 교육행벙 및 교육경영 / 권기욱 이정훈 정현숙 공저 보현사
3. 교수 학습이론 / 전성연, 김수동 공역 학지사
4. 학교 학급경연 / 박병량, 주철안 공저 학지사
다운로드 맨위로