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과학적 관리론의 적용가능성과 한계점

저작시기 2008.10 |등록일 2008.10.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

소개글

교육행정에서 고전이론중 과학적 관리론의 적용가능성과 그 한계점을 서술했습니다.
만점 맞은 자료입니다^^

목차

I. 들어가는 말
II. 과학적 관리론의 의의
1. 기본입장
2. 작업관리 원리
III. 교육 현장에의 적용가능성
1. 테일러(Talor)의 입장 적용
2. 보비트(bobbitt)의 입장
3. 기타 입장
IV. 한계점
1. 교과의 표준화 문제
2. 인간을 조직에 부속된 부분품으로 대함
V. 맺는 말

본문내용

I. 들어가는 말
어떤 조직이든 조직에는 그 목표가 있다. 이러한 목표를 효율적으로 달성하기 위해서는 필요한 요인이나 조건들이 만족스럽게 관리․운영되어야 한다. 이러한 입장에서 조직의 역동성과 효율성을 높이는 조직 특성에 관심을 갖게 되고, 이에 대한 체계적인 접근이 시작되었다. 그 중에서도 19세기 말에서 20세기 초, 미국에서 생산량에 비해 수요가 부족하면서 생겨난 경제공황을 극복하기 위한 관리기술로 테일러(F. A. Talor)가 제시한 것이 과학적 관리론(scientific-management theory)이다. 이는 능률을 극대화 하는데 크게 기여했으나 그에 따른 한계점이 나타나기도 했다. 과학적 관리론을 교육 현장에 적용할 때 어떤 가능성이 뒤따르며 그에 따른 한계점은 무엇일지 지금부터 알아보도록 하겠다.

II. 과학적 관리론의 의의
1. 기본입장
가. 인간은 경제적 동물
인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화 할 수 있으며, 노동자들은 단순한 존재여서 경제적 요인만으로도 과업동기가 유발되고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한을 받는다고 보았다.
나. 공정의 과학적 분석
테일러는 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다고 생각했다. 생산 공정에 있어서 개개의 작업을 가장 간단한 요소동작(elementary motion)으로 분해하고, 각 요소동작의 행태․순서 및 소요시간을 시간연구(time study)와 동작연구(motion study)에 의해 표준화 하여, 하루의 공정한 작업량(a proper day`s work)을 설정하여 이 과업을 기준으로 과학적 관리론의 기초를 세웠다.

참고 자료

김창걸. (2003). 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구. 서울: 형설출판사.
이상섭. (2001). 교육행정 및 교육경영. 서울: 형설출판사.
임규진, 임연기. (2008). 교육행정학의 이해. 대전: 도서출판 보성.
전태련. (2007). 함께하는 교육학. 서울: 마이쌤
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