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교육환경으로서의 교사

저작시기 2007.10 |등록일 2008.10.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육 심리학 레포트입니다.

교육환경으로서의 교사에 대해 썼습니다.

목차

없음

본문내용

교육환경이란 개인에게 교육적으로 긍정적 영향을 미치는 외적 조건 및 자극의 개별적 또는 총합적인 구조와 작용을 말한다. 일반적으로 환경은 `유기체에 영향을 미칠 가능성을 가지고 있는 외적 조건과 요인의 총합`으로 정의되는데, 교육적인 의미에서 생각해보면 물리적 조건 자체보다 그것이 심리적 조건으로 전환되어 작용하는 것이 더욱 중요하다. 교육환경의 종류는 가정환경, 사회 환경, 학교환경 등 여러가지가 있다. 지금 우리는 정보화 사회, 지식사회로 접어들었다. 이러한 시대에 맞춰나가지 못한다면 낙오자가 될 수 밖에 없다. 과학기술, 새로운지식 그리고 새로운 문화의 창조력이야말로 다가오는 미래사회에 있어서 결정적인 요소이다. 이러한 지적 자산은 본질적으로 국민의 학습능력과 창조력에 의존할 수밖에 없다. 이러한 국민의 지적능력을 계발 할 수 있는 것이 바로교육이다. 그리고 이와같이 중요한 교육을 실제 이끌어가는 주체는 바로 교사이다. 대부분의 교육활동은 수업을 통해서 진행되며 교사는 수업의 강력한 환경요인으로 작용하게 되는데 특히 교사를 중심으로 형성되는 환경조건은 계속적으로 반복되는 특성을 지니기 때문에 학생들에게 미치는 영향이 더욱 크다. 바로 이런 교육환경으로서의 교사에 대해서 알아보도록 하겠다.
먼저 교육환경으로서의 교사의 자질에 대해서 알아보자. 교사가 되기 위해서는 몇가지 형식적인 필수조건이 갖추어져야 한다. 즉 일정한 기간의 전문적인 교직교육과 교과교육을 이수하여 교직의 방법을 숙달하고 가르쳐야 할 분야의 교과에 대한 전문지식을 갖추어서 교사로서의 형식적인 자격을 취득하게 된다. 이와 같은 조건이 충족된 후에도 교사는 신체적, 정신적으로도 건강해야 한다. 또한 교사는 교육의 기본과적인 사회성을 바탕으로 한 인간의 상호작용관계가 대단히 중요하다는 것을 인식해야 한다.
학생에 대한 교사의 바람직한 인간관계를 멜비(E.D. Melby)는 다음과 같이 지적하고 있다. 첫째, 자기 학생을 존중한다. 둘째, 각 학생을 신뢰한다. 셋째, 인간의 가능성을 높이 평가한다. 넷째, 희망적인 관점에서 인간을 본다. 다섯째, 인간을 사랑할 줄 안다. 여섯째, 받아들이는 힘이 강하다. 교사는 학생을 사랑할 줄 알아야 한

참고 자료

『교육심리학』청목 출판사, 이위한ㆍ김용주 공저
『교육심리학』집문당, 이옥형ㆍ이종숙ㆍ임선빈 공저
『신교육 심리학』학지사, 이용남 외
『알기쉬운 교육학개론』양서원, 남궁용권ㆍ김남근ㆍ김노연
『환경교육 교수•학습론』교육과학사ㆍ최돈형ㆍ손연아ㆍ이미옥ㆍ이성희 공저
『현대 교육 심리학의 쟁점과 전망』 교육과학사, 황정규 저

참고 사이트
http://cafe.naver.com/unks2.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=396
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