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[심리학] 사회복지학 - 발달단계이론 정리와 나의 과거, 현재 분석 및 나의 미래 설계

저작시기 2006.04 |등록일 2008.10.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

소개글

발달단계(주기)이론들 중
콜버그의 도덕성 이론, 피아제의 인지발달 이론, 에릭슨의 사회심리발달 이론을
표로 보기 쉽게 정리한 후
나의 과거와 현재를 분석, 미래를 설계한 Report 입니다.
필요하신 분들 참고하셔서 A+ 받으세요~^^

목차

1. 발달단계 이론 정리
①콜버그의 도덕성 이론
②피아제의 인지발달 이론
③에릭슨의 사회심리발달 이론
2. 나의 과거, 현재 분석
①욕구
②문제
③대안
3. 나의 미래 설계
①욕구와 문제
②대안

본문내용

1. 발달주기 이론 정리
①콜버그의 도덕성 이론
그의 이론은 인지 심리학의 기본명제들에 기초하고 있다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데있다고 보았다.상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른단계로 발전하며 도덕적 성숙은 최종적인 여섯번째 단계에 도달한다. (말년에 7단계 추가)
1단계
(주관화 - 복종과 처벌지향)
권위자의 벌을 피하고, 권위에 복종한다. 3세-7세에서 나타나는 이 단계는 벌과 순종을 향하여 있다. 놀이 친구를 고자질할 것인가 말 것인가 하는 질문을 받는다면, 이 나이 또래의 어린이는 "차라리 말하겠어. 그렇지 않으면 매맞을 거야."라고 말할 것이다.
2단계
(상대화 - 상대적 쾌락주의)
자신의 욕구충족이 도덕판단의 기준이며, 욕구 배분의 동기는 있으나 자신의 욕구충족을 우선 생각한다. 8세-11세의 어린이에게 나타나는 이 단계는 순진한 도덕적 상대주의(naive instrumental relativism)에 있게 된다. 앞 선 질문에 대하여 어린이는 오히려 다음과 같이 답변할 것이다. "다른 아이들과 잘 지낼 수 있도록 고자질하지 않겠어요." 제 2단계의 어린이들은 고도로 발달된 감각을 가지고 있기 때문에, 어떤 환경에서든지 모든 사람이 동등한 분깃을 받도록 공명정대함을 요구한다. 예를 들면 그런 어린이들은, 자신들은 잠을 자야 되는데, 왜 더 나이가 많은 어린이들이 더 늦게까지 자지 않아도 되는가를 이해하기가 어렵다.

참고 자료

(자아실현을위한)교육학강의. 김윤섭. 한올출판사. 2006
교육심리학. 허영부. 학문사. 2006
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