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평가문항의 제작 및 평가결과 처리와 문항분석

저작시기 2006.05 |등록일 2008.10.19 | 최종수정일 2015.11.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,800원

소개글

교육학에 있어 평가문항의 제작 및 평가결과 처리와 문항분석에 대한 개념, 방법, 절차, 예시까지 자세하게 설명해 보았습니다.

목차

<평가 문항의 제작>
1. 문항제작의 기본원리
가. 평가문항의 제작 절차
1) 평가목적의 확인과 설정
2) 출제계획서의 작성
3) 출제문항의 작성
4) 지시사항의 작성
5) 문항의 예비편집
6) 예비검사 실시 및 수정 보완
7) 최종 문항의 편집과 인쇄
나. 평가목표의 진술방법
1) 목표진술의 방식에서 현재 가장 많이사용되고 있는 대표적인 진술 방식은 Tyler(1950),Mager(1962), Gagne(1965), Gronlund(1972)의 진술방식이다. 이 네 가지 진술방식을 요약하여 비교하면 다음 표와 같다.
2) 목표진술 방식의 예시
3) 이원분류표의 작성
2. 선택형 문항의 제작
가. 개념과 특징
나. 선택형 문항의 종류
1) 진위형의 문항형식
2) 선다형 문항
3. 서답형 문항의 제작
가. 개념과 특징
나. 서답형 문항의 종류
1) 단답형 문항의 형식
2) 완성형 문항의 형식
3) 논문형 문항의 형식
4. 수행평가 문항의 제작
가. 개념과 특징
나. 수행평가 문항의 종류
1) 시험과 검사 중심의 수행평가
2) 미시적 학습활동 과제중심의 수행평가
3) 거시적 장기 연구과제 중심의 수행평가
다. 수행평가 과제 제작 절차
1) 평가실시 목적의 확인
2) 수행준거의 설정
3) 평가과제와 문제의 작성
4) 채점계획의 수립
5) 검토와 반성

<평가결과 처리와 문항분석>
1. 평가결과 처리방법
가. 기술통계 방법
1) 빈도분포표와 그래프의 작성
2) 집중경향치
3) 변산도
4) 상관계수
나. 점수 표시 방법
1) 원점수
2) 평점
3) 백분위
4) 표준점수
2. 문항분석
가. 문항 난이도
나. 문항 변별도
3. 타당도
가. 타당도의 개념
나. 타당도의 종류
1) 목표지향 타당도
2) 예언 타당도
3) 공인 타당도
4) 구인 타당도
4. 신뢰도
가. 신뢰도의 개념
나. 신뢰도의 측정
1) 재검사 신뢰도 : 안정성 계수
2) 동형검사 신뢰도 : 동형성 계수
3) 반분 신뢰도 : 동질성 계수
4) 문항 내적 합치도 : 동질성 계수
5) Cronbach α
5. 객관도
가. 객관도의 개념
나. 비객관성의 통제

본문내용

2. 선택형 문항의 제작
가. 개념과 특징
선택형 문항은 지시문이나 문두(item stem)와 함께 여러 개의 답지 또는 선택지(alternatives or options)중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항 형식이다. 이 형식은 답을 찾는데 필요한 정보를 제시하고 거기에서 정답을 골라내는 재인 과정을 요구하기 때문에 재인형(recognition type) 문항이라고도 한다. 선택형 문항은 다시 진위형, 선다형, 결합형(배합형 또는 연결형)으로 나누어진다.

나. 선택형 문항의 종류
1) 진위형의 문항형식
진위형은 피 검사자에게 진술문을 제시하고 그것의 진위, 정오를 판단케 하는 방법이며 흔히 이자택일형(alternative-response type)이라고도 한다. 진술문 한 개만을 주어 그것이 옳은지 틀린지를 판단케 하는 방법도 있지만, 진술문 두 개를 주고 그 중 어느 것이 옳은 것인지를 묻는 방법도 있다. 아래에 몇 가지 예를 들었다.

<진위형(true-false variety)>
ex). 고정된 가스(Gas)의 양에 주는 압력은 온도가 일정하면 부피에 따라 변한다.
□ 맞다 □ 틀리다

<군집형(cluster variety)>
이것은 한 가지 아이디어를 가진 문제에 대해 여러 각도로 진위형 진술문을 주어 각각 진위로 판단케 하는 방법이다. 형식 자체는 선다형과 비슷하게 보이나 각각의 진술문에 대해서 모두 진위로 반응하게 하는데 차이가 있다. 예를 아래에 들었다.
ex). 맞다 틀린다 기체의 부피는
□ □ 1. 온도가 올라가면 증가하는 경향이 있다.
□ □ 2. 압력이 증가하면 증가하는 경향이 있다.
□ □ 3. 압력을 증가시키고 온도를 내리면 일정하게 된다.
□ □ 4. 압력을 증가시키고 온도를 내리면 영으로 줄어든다.

참고 자료

*. 김진규(2002). 교육과정과 교육평가. 동문사
*. 진영은, 조인진, 김봉서(2003). 교육과정과 평가의 탐구. 학지사
*. 김종서, 이영덕, 황정규, 이홍우(1999). 교육과정과 교육평가. 교육 과학사
*. 정찬기오, 문승환(1997). 교육과정 및 교유경가 특론. 교육 과학사
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