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교육의 개념과 특징 및 교육의 목적에 관한 논의(교육철학)

저작시기 2008.09 |등록일 2008.09.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육의 개념과 특징 및 교육의 목적에 관한 논의(영어영문학과 교육철학 참고자료)
서론에서는 교육의 개념과 목적에 관한 개괄적인 설명을 작성하였고, 본론에서는 교육의 특징에 관해서 서술하고 과제의 기준에 제시된 교육의 개념과 목적에 관해서 구체적으로 작성하였고, 결론에서는 위의 내용을 종합 정리하여 개인의견을 작성하였습니다.

과제의 기준에 충실히 부합하여 작성하였고, 내용의 이해를 돕기 위해 해당 내용들을 보다 상세하게 작성하였습니다. 많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ 교육의 개념과 목적

Ⅱ 교육의 개념과 교육의 특징에 관한 논의
1. 교육의 정의
 (1) 유형별 교육의 정의
  1) 전수를 강조하는 정의
  2) 인간행동의 변화에 강조를 두는 정의
  3) 인간의 성장력, 학습력을 강조하는 정의
 (2) 교육의 제 관점에 따른 정의
  1) 기능적 정의
  2) 규범적 정의
  3) 조작적 정의
  4) 피터스의 준거적 정의
 (3) 사상적 배경에 의한 교육의 정의
  1) 인격주의적(이상주의적) 입장의 정의
  2) 자연주의적 입장의 정의
  3) 사회적 세계관의 정의
  4) 문화적 세계관의 정의
  5) 종교적 세계관의 정의
2. 교육의 본질
 (1) 가치형성으로서의 교육
 (2) 문화의 수용으로서의 교육
 (3) 사회적 사상으로서의 교육
 (4) 실천적 행동으로서의 교육
3. 교육의 성격
 (1) 교육의 의도성
 (2) 교육의 가치지향성
4. 교육의 기능
 (1) 개인신장의 기능
 (2) 생활경험의 습득 기능
 (3) 문화창달의 기능
 (4) 사회화의 기능
 (5) 사회의 통제 및 통합 기능
 (6) 사회의 존속 및 발전 기능


Ⅲ 교육의 개념에 대한 구체적인 논의
1. 교육의 개념 개관
2. 교육의 공학적 개념
3. 교육의 성년식 개념
4. 교육의 사회화 개념
5. 교육의 개념 정리


Ⅳ 교육의 목적에 대한 구체적인 논의
1. 교육의 목적 개관
2. 내재적 목적과 외재적 목적
3. 체제의 보수적 계승 목적
4. 인격의 조화적 도야 목적
5. 정신문화의 계승 목적
6. 사회 혁신 기반으로의 조성 목적

Ⅴ 맺 음 말

본문내용

Ⅲ 교육의 개념에 대한 구체적인 논의
1. 교육의 개념
`교육의 개념`을 일상적인 질문으로 바꾸어서 표현한다면 `교육은 무엇인가`라는 것으로 된다. `교육은 무엇인가`라는 질문과 그에 대한 대답은 그 질문을 제기하게 하는 맥락과 관련하여 의미를 가지며, 우리가 그 의미를 파악하는 것도 그 맥락에 비추어서 보아야 한다. `교육은 무엇인가`라는 질문이 자연스럽게, 또는 의미 있게 제기되는 경우를 모색해 보면, 그 질문은 교육에 무엇인가 심각한 문제가 있다고 생각될 때 제기된다는 것을 알 수 있다. 즉, 교육의 개념에 관한 논의는 당시의 교육이 지니고 있는 문제점을 규정하는 기준으로서 필요하다고 말할 수 있다. 그 두 가지 사태를 고찰해보면, 첫째는 교육에 모종의 심각한 문제점이 있다고 생각될 때 그 문제점을 좀더 명백하게 규정하는 기준으로서 교육의 개념이 거론되는 것이고, 둘째는 특정한 교육문제에 관한 의견 차이가 있을 때 그러한 의견차이를 파생시킨 근본적인 원천으로서 교육의 개념이 거론된다는 것이다.
`교육`이라는 단어의 정의를 셰플러의 과학의 정의로 풀이하여 볼 때 다음과 같이 볼 수 있다. 셰플러는 과학에서의 정의를 조작적 정의로 과학 이외의 사태에서의 정의를 일방적 정의로 구분하고 일방적 정의를 세 가지로 분류하여 각각이 상이한 맥락에서 상이한 역할을 한다는 것을 보였다. 첫째로, 성적 등급을 표시하는 수·우·미·양·가와 같이 91점에서 100점을 수라고 이름을 만들어서 쓰기로 약속을 하여 정의하는 약정적 정의를 들 수 있다. 둘째로, 국어 사전에 나와 있는 낱말 풀이와 같이 그 낱말이 일당적으로 어떤 뜻으로 사용되고 있는가를 설명해 놓은 기술적 정의를 들 수 있다. 기술적 정의는 약정적 정의와는 그 형식에 있어서 전혀 구별이 되지는 않지만 약정적 정의에서의 관심은 오른쪽에서 왼쪽으로 작용하지만 기술적 정의는 그 방향이 왼쪽에서 오른쪽으로 작용한다.

참고 자료

1. 【교육철학】 / 조화태지음, 서울: 한국방송통신대학교 출판부, 2006년
2. 【철학이란 무엇인가】 / 박이문, 서울: 일조각, 1976년
3. 【교육철학개론】 / 이돈희, 서울: 교육과학사, 1983년
4. 【교육철학】 / 한명희, 서울: 배영사, 1987년
5. 【인간학적 교육학】 / OTTO FRIEDRICH BOLLNOW지음, 한상진옮김, 양서원, 2006년
6. 【교육학개론】 / 한용진지음, 학지사, 2003년
7. 【교육학 탐구】 / 박재문지음, 한국학술정보, 2004년
8. 【교육학의 이해】 / 윤호열지음, 현학사, 2004년
9. 【교육의 철학과 역사(교육학적 사유를 여는)】 / 정영근지음, 문음사, 2002년
10. 【교육학특강】 / 편집부지음, 부산대학교출판부, 2004년
11. 【교육학개론】 / 김달효지음, 시그마프레스, 2006년
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