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정서행동 장애아 교육-등산이 자폐아의 활동개선에 미치는 영향

저작시기 2008.07 |등록일 2008.09.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

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목차

Ⅰ 서론
-1. 장애아 운동 교육
-2. 운동 교육의 이론
-3. 운동 교육에 의한 정서 발달과 사회적 적응
-4. 자폐성 장애의 신체 활동
Ⅱ 본론
-1. 장애인과 등산활동
-2. 자폐아 등산활동의 목적
-3. 자폐아의 장애개선을 위해 등산 활동을 택한 이유
Ⅲ. 사례
-1. 연구의 동기
-2. 연구의 대상 및 기간
-3. 프로그램 구안
-4. 사례 해석
-5. 요약
Ⅳ결론
※참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
1. 장애아 운동 교육
:장애 아도의 교육적 치료 방법의 하나로서 그 성과가 인정되고 있는 운동교육 의이론과 실제적 응용은 마리안 프로스티그 박사에 의해 제찰 되었다. 그는 학습에 곤란을 갖는 아동의 교육적 치료를 위하여 지각-운동 이론으로 지각 발달의 선행 조건으로 운동 발달의 중요성을 강조 하게 되었다. 따라서 , 장애가 교육에 있어는
운동 교육이 아주 중요한 한 방법이다.
2. 운동 교육의 이론
: 아동의 발달에 있어서 대부분의 기능들은 아동 자신의 신체 활동 즉 운동에 의하여 이루어 진다고 할 수 있다.
아동 발달에 있어 대부분의 신체적인 운동 활동이 정상적인 발달을 촉진시키는데 중요하다고 하는 견해는 이미 많은 연구자에 의해 밝혀지고 있다. 즉 운동 교육의이론은 유아교육, 장애아 교육, 국민학교 저학년 아동을 지도하는데 있어서 새로운 지도 방법을 제공 하여 주는 이론으로 중요 하다고 생각된다.
3. 운동 교육에 의한 정서 발달과 사회적 적응
: 아동의 정서 발달은 운동에 의해서도 촉진된다. 운동은 가장 중요한 욕구의 하나이기 때문에 이의 해소로써 정서 발달을 이룰 수 있다.
운동 교육은 아동에게 성공의 경험을 주고 집단 내에서 다른 아동들과 상호 관계 및 상대방과의 관계를 유지시킴으로써 아동이 사회적으로 적응하는데 도움이 된다.
지난 2년간의 지도 경험으로 음악이나 미술 못지 않게 운동 교육도 아동의 정서 발달에 큰 영향을 주며 단순한 운동도 장애아에게는 매우 실질적이고 효과적인 지도 방법이 될 수 있으며 자폐아의 자폐 성향도 현저히 개선 된다는 것을 알수 있다.
4 자폐성 장애의 신체 활동
신체활동은 인간의 생활에 필요한 기본 활동으로써 아동에게는 생존을 위해서 뿐만 아니라 안전 능력, 정신적 성숙 및 사회성 발달의 향상을 위한 필수적인 호kf동이며 발육과 발당을 촉진하고 건강한 생활에 필요한 기초 체력과 운동 기능의 향상 및 개인의 욕구, 정서, 경험 들의 상호작용을 통하여 생활을 건강하게 하는 수단이 된다

참고 자료

-김범모(1997). 등산교실. 서울 : 도서출판 산악문화.
-강필숙(1998). 운동을 통한 정신지체 학생의 적응행동 변화에
관한 연구. 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
-김삼섭.김종석.김정주.정해동 (1998) 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램.
국립특수교육원
-김승국 저 (1990) 자폐 아동 교육, 양서원.
-특수교육 2파 현장 연구 논문(1993) 등산활동을통한 장애개선이 자폐아의
지시 수행에 미치는 효과
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