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진보주의의 의미, 사상가, 비판

저작시기 2008.08 |등록일 2008.08.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

많은 도움되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 진보주의의 의미

Ⅱ. 진보주의의 배경

Ⅲ. 진보주의의 교육원리

Ⅳ. 진보주의 사상가들
1. 존 듀이(John Dewey)
2. 킬 패트릭(William H. Kilpatrick)
3. 파커

Ⅴ. 진보에 대한 비판

Ⅶ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 진보주의의 의미
진보주의(Progressivism)는 실용주의를 모태로 하여 미국에서 전개된 교육운동의 하나이다. 이 운동의 핵심은, 과거의 전통적인 교육이 성인중심 교육 내지는 교사중심 교육이었던 것을 비판하고 이를 아동중심 교육으로 전환시키고자 하는 데 있었다. 이러한 아동중심 교육사상은 아동중심 교육사상으로 루소 때부터 싹트기 시작하여 페스탈로치와 프뢰벨 등을 거쳐 계승․발전되면서 미국으로 건너와 꽃을 피우게 되었다.
미국에서는 듀이가 중심이 되어 진보주의라는 이름하에 하나의 교육운동으로 전개되었다. 그 후 듀이의 신봉자들이 진보주의교육연합회를 결성하여 조직적인 교육운동을 전개하였다. 진보주의자들은 권위적 교사, 교재중심의 딱딱한 교육방식, 암기위주의 수동적 학습, 교육을 사회로부터 고립시키는 폐쇄적 교유철학, 체벌이나 공포분위기에 의한 교육방식 등에 반대하였다. 또한 진보주의 교육협회는 진보주의 교육을 보급하기 위하여 아래와 같은 7개항의 강령을 채택하였다.
① 학생은 외적 권위에 의하지 않고 자신의 사회적 필요에 의하여 자연스럽게 발전할 자유를 누려야 한다.
② 흥미는 모든 학습의 동기가 되어야 한다.
③ 교사는 학생의 모든 활동을 고무하고 적절한 정보를 제공해 주는 안내자이어야 한다.
④ 학생에 대한 평가는 학과에 대한 평가뿐만 아니라 학생의 신체. 지성. 사회성을 포함하는 넓은 것으로써 학생의 지도를 돕는 것이어야 한다.
⑤ 가장 중요시할 것은 학생의 건강이며 따라서 시설. 환경. 인적 조건은 명랑해야 한다.
⑥ 학교는 학생의 교육을 학부형과 긴밀한 협조관계 속에서 수행하여야 한다.
⑦ 진보주의 학교는 좋은 전통 위에 새 것을 첨가하는 실험학교로써 교육개혁운동의 중핵이 되어야 한다.
진보주의 교육학자들이 강조하는 교육의 형태는 아동의 흥미와 욕구와 경험을 존중하는 교육이다. 그러기 위해 학교는 아동들이 가고 싶어하는 곳으로 만들어 져야 한다는 것이다.
진보주의 교육은 기계적 암기학습, 학과의 암송, 그리고 교재중심 학습을 강조하는 전통교육으로부터 아동을 해방시키고자 하였다. 또한 진보주의 교육은 교과보다는 학습자인 아동에 초점을 두었다. 언어적/문자적 기능 보다는 활동과 경험을 강조하였으며, 경쟁적/개인주의적 개별학습보다는 협동적, 집단적 학습활동을 강조하였다. 따라서 교육과정은 아동으로부터 구서오디는 것으로 보았다.

Ⅱ. 진보주의의 배경
진보주의 교육운동은 교사 중심의 전통적 교육의 편협성과 형식주의가 낳은 비인간화에 대한 반발로 19세기 유럽과 20세기 미국에서 일어난 교육운동이다. 진보주의 교육운동의 근대사에서 볼 때 루소의 ‘에밀’이 보여 주었던 자유주의적 아동교육론으로 거슬러 올라가지만, 페스탈로찌와 프뢰벨을 거쳐 미국의 듀이, 영구의 니일의 섬머힐, 이탈리아 몬테소리 등 자유주의 아동중심 교육사상과 같은 맥락에서 발전하였다. 이 교육운동은 모든 교육의 중심에 아동이라는 인간을 두고 아동의 전인적 성장 발달에 초점을 두었다. 따라서 진보주의 교육운동의 기본사상은 아동중심주의에 입각하여 ‘행함으로 배우는’, 즉 최근의 용어를 빌리면 아동의 ‘자기 주도적 학습’을 내세웠다. 특히 1918년에는 듀이의 신봉자들이 진보주의 교육협회를 결성하여 전통적 교육환경을 개선하는 데 기여하였다. 이 협회는 미국의 교육개혁 운동으로 발전하였고, 이후 30년 이상 미국내외에 영향을 미쳤다. 우리 나라의 경우는 앞에서 언급했듯이 해방 후 미군정시대에 교육정책의 기본이념으로 진보주의를 채택하였으며, 50년대 새교육운동으로 발전하기도 하였다.

참고 자료

없음
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