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수학세안(4학년 7. 꺾은선그래프 1차시)

저작시기 2006.11 |등록일 2008.08.19 파일확장자압축파일 (zip) | 2페이지 | 가격 1,700원

소개글

교생실습가서 한 세안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 학생관

Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 학생의 실태
Ⅷ. 본시 교수․학습의 실제

본문내용

1. 교재관
이 단원은 확률과 통계 영역의 단원으로 이미 학습한 관련 내용을 살펴보면, 2-나 단계에서 구체적인 자료를 표로 나타내고, ○와 같은 표시나 간단한 그림을 이용한 그래프로 나타내었다. 3-나 단계에서는 자료를 수집, 분류, 정리하여 표와 막대그래프로 나타내고 읽어 보았다. 이러한 학습내용에 대한 이해를 바탕으로 이 단원에서는 연속적인 변화량에 대한 자료를 조사하여 표를 만들고, 꺾은선 그래프로 나타내고, 여러 가지 사실을 찾아낼 수 있도록 구성되어 있다. 자료의 특성에 따라 양의 크기를 비교할 때에는 막대그래프나 그림그래프를 이용하고, 변화하는 모습을 잘 알 수 있게 하려면 꺾은선 그래프로 나타내어야 함을 알게 하도록 이루어져 있다.

2. 지도관
문제를 해결하기 위해 자료를 수집하고, 수집된 자료를 정리하여 표를 만들고, 그 자료의 특성을 잘 나타내는 그래프로 표현하는 일련의 활동을 통해 생활 속에서 통계의 필요성과 중요성을 깨달을 수 있도록 지도한다. 특히, 꺾은선 그래프는 하루 중에 시간에 따른 기온의 변화, 물을 가열하거나 식힐 때에 시간에 따른 물의 온도 변화 등과 같이 연속적으로 변화하는 자료의 변화 모습을 잘 알 수 있게 나타내는 그래프이다. 그러므로 실생활 속에서 접할 수 있는 소재를 통하여 꺾은선 그래프의 특징을 이해하도록 지도한다. 또한, 과학과 수업에서 배운 물을 가열할 때와 물을 냉각할 때의 온도 변화를 이 수업에 활용하여 학습에 흥미를 가지고 참여할 수 있도록 지도하고자 한다.

3. 학생관
초등학교 4학년은 Piaget의 인지발달이론에 따르면 구체적 조작기에 해당하는 시기로 이 시기는 구체적인 문제에 대한 논리적인 사고가 가능한 시기이며, 조작 활동을 통해 이해를 촉진할 수 있는 시기이다. 그러므로 현실 생활과 밀접하게 관련 있는 꺾은선그래프를 제시하고 막대그래프를 꺾은선그래프로 바꾸는 구체적인 활동을 강조해서 꺾은선그래프를 이해하고 필요성을 파악하도록 한다.

참고 자료

없음

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