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현대 시민교육의 성격

저작시기 2005.03 |등록일 2008.05.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

<시민윤리>이라는 과목을 공부하였을때,
교재를 요약, 정리한 내용의 리포트입니다.
많은 도움이 되길바래요~

목차

1. 시민의 개념
2. 시민교육의 의미
3. 시민교육의 내용과 목표
4. 민주주의와 시민교육

본문내용

1. 시민의 개념
1) 시민(citizen)의 의미
- 본래 “시민”이란 고대 그리스 시대에 도시공동체 (혹은 도시국가)였던 “폴리스(polis)”를 구성하고 지배했던 사회계층을 의미했다. 고대 아테네에서 시민이라고 불려졌던 사회계층들은 단순히 법적․제도적 측면에서만 그들의 자격요건들을 특징화한 것은 아니었다. 그보다 시민들은 어떤 내적 자질을 갖추어야 한다는 것이 강조되었다. 이것이 바로 시민적 자질(citizenship)에 관한 문제였고, 시민적 자질은 교육을 통해 배양되어야했다. 따라서 고대 아테네에 있어 주요한 사상가들은 교육문제에 관심을 갖게 되었고, 이로부터 “시민교육”의 과제가 국가사회의 중요한 임무로 제기되었다.

2) 근대적 시민계층의 출현
- 절대군주와 귀족계급에 대항해서 새로운 정치적․사회적 질서를 수립하는데 성공한 시민들은 주권자로서의 그들의 자유와 권리를 계속 확대시키는 데 관심을 가졌다. 그들은 소위 시민권을 확대시키는데 중점을 두었다. 19세기이래 근대 서유럽사회에서 점진적으로 발전되어 온 시민권에는 대체로 다음과 같은 3가지 주요한 요소들이 포함되었다.
첫째, 시민적 요소(civil element)이다. 이것은 개인의 자유를 확립시키는 데 필요한 권리들로 구성된다. 둘째, 정치적 요소(political element)이다. 이것은 개인이 정치적 권위를 부여받은 기관의 일원으로 정치권력의 행사에 참여할 수 있는 권리를 의미한다. 셋째, 사회적 요소(socical element)이다. 이것은 경제적 복지와 개인이 문명화된 존재로서 생활을 영위할 수 있는 권리까지 의미한다.
유럽사회에서 시민들이 소유한 시민적, 정치적, 사회적 제권리의 확립은 시민들 스스로 절대권력에 대한 투쟁과 정치활동에의 적극적인 참여를 통해 이루어졌음을 알 수 있다. 중요한 것은 시민들의 제권리는 획득되어져야 할뿐만 아니라 획득된 권리들을 적당히 보존하고 향유할 수 있는 시민들의 자질이 또한 형성되어야 한다는 것이다. 따라서 시민권의 확보는 동시에 시민적 자질의 향상을 수반하여야 한다.

참고 자료

없음
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