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교내자율장학

저작시기 2008.03 |등록일 2008.04.07 워드파일MS 워드 (doc) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

교내자율장학에 대한 발표 핸드아웃으로 만들었던 자료입니다.

목차

1. 전통적인 의미에서의 장학
2. 외부 장학의 한계와 문제점
3. 교내 자율장학의 개념 및 특징
4. 교내자율장학의 영역
5. 교내 자율장학의 형태

본문내용

1. 전통적인 의미에서의 장학
- 통념적으로 교육부나 교육청 등의 기관에서 공식적으로 임명된 장학관이나 장학사의 활동을 지칭

2. 외부 장학에 대한 평가 및 한계점
① 장학 기관 내 장학 담당자의 인력 부족, 시간 부족, 전문성 부족
② 교사들의 외부 장학에 대한 인식 부정적:
-교사들의 업무 과중으로 인한 시간 부족
-외부로부터의 장학이 권위주의적이고, 형식적이며, 평가위주이기 때문
③학교 현장에 대한 적합성 부족: 학교 외부의 장학 담당자들이 단위 학교 내부의 제반 조건, 교육 활동의 실제와 문제점, 그리고 조직풍토 등을 비롯한 복잡한 요인들을 충분히 인식, 이해하기 어려움.
⇨ 교내 자율장학의 필요성 주장
(장학=교육 활동의 개선을 위한 모든 지도, 조언 활동)

3. 교내 자율장학의 개념 및 특징
: 단위 학교에서 교육 활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장․교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 공동으로 노력하는 과정

1) 학교 중심성- 단위 학교가 주체가 되며, 학교의 인저, 물적 조건 및 조직적, 사회심리적 특성을 기초로 하여 이루어짐. 학교는 장학의 주체로서 나름대로의 독특한 상황과 조건 그리고 필요를 고려하여 장학을 실천함으로써 효과를 극대화 할 수 있다.

참고 자료

이윤식 <교내 자율장학의 개념적 기초>
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