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평가점수B

교육심리학 제 12주차 내용

저작시기 2007.06 |등록일 2008.04.06 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 800원

소개글

서울교대 김양현교수 교육심리학 내용입니다

목차

Ⅵ. 동기, 교수 와 학습
1. 학교에서의 학습동기
2. 학습을 위한 TARGETT에 대하여

본문내용

Ⅵ. 동기, 교수 와 학습
前章에서 다룬 내용
많은 요인들이 선택한 목표와 목표를 향해 노력하는 우리의 에너지와 지속성에 영향
목표, 욕구, 신념, 귀인, 기대, 불안 등이 동기에 영향
本章에 다룰 내용
p.470 본장의 목표 참조
- 학습 동기를 정의
- 학습 과제의 애매함과 위험 부담이 어떻게 동기에 영향을 미치는지 설명.
- 과제의 가치가 학습 동기에 어떻게 영향을 미치는지 논의.
- 학생의 자율성을 지원하는 학급의 특성 묘사.
- 평가 절차와 집단화 배치, 특히 협동 학습이 동기에 어떻게 영향을 미치는지 설명.
- 교사의 기대가 학생들에게 미칠 잠재적 효과 설명
- 흥미가 없는 학생에게 각자의 담당 과목을 가르칠 전략 고안.

1. 학교에서의 학습동기
1) 학습동기란 무엇인가?
: 학습 활동을 의미있고 가치있는 것으로 인식, 학습 활동에서 학습의 이익을 얻으려는 경향.
2) 학습동기는 어떤 요소들로 구성되어 있는가?
: 계획세우기, 목표에 집중하기, 배우고자 하는 내용과 어떻게 배우고자 하는지에 대한 초인지적 인식, 새로운 정보에 관한 능동적 탐구, 피드백의 명확한 지각, 성취에서 오는 자부심과 만족, 그리고 실패에 대한 두려움이나 불안감이 없는 것 / 학습하고자 하는 희망이나 의도 이상의 것 / 정신적 노력의 질 등
3)학습동기와 관련하여 교사들은 어떤 목표를 가지고 있는가?
① 과제에 학생들을 생산적으로 참여시킴 (학습에 대한 동기화상태)
② 학생 스스로 학습에 대한 동기화 특성 발전시킴 -> 평생 동안 스스로 교육시킴
③ 학생들이 인지적으로 학습에 참여 (학습에 대해 깊이 생각함)

참고 자료

교육심리학 교재
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