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문학과 교육의 만남

저작시기 2008.04 |등록일 2008.04.05 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,500원

소개글

국어 교육-문학과 교육의 만남에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

1. 문학과 문학교육
(1) 문학의 개념
(2) 문학교육의 개념
(3) 문학 교육의 성격

Ⅱ. 문학교육의 목표

1. 문학교육 목표 분석의 의의
2. 문학교육의 일반적 목표
(1) 삶의 총체적 이해
(2) 언어능력의 증진
(3) 상상력의 신장
(4) 문화 계승과 창조 능력의 증진
(5) 전인적 인간성 함양
3. 7차 교육과정의 목표와 문학교육의 목표
(1) 제 7차 교육과정에서 제시한 국어과의 교육 목표
(2) 문학교육의 목표

Ⅲ. 문학교육의 내용

1. 문학교육 내용 구성의 유형
(1) 장르적 범주
(2) 수용적 범주
(3) 주제적 범주
(4) 속성적 범주
2. 제 7차 국어과 교육과정의 내용과 개정된 국어과 교육과정의 내용 중 문학 영역
(1) 제 7차 국어과 교육과정의 내용 중 문학 영역
(2) 개정된 국어과 교육과정의 내용 중 문학 영역

Ⅳ. 문학교육이 나아갈 길

Ⅴ. 생각그물

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
‘문학’과 ‘교육’이라는 두 낱말이 합쳐지면서, 그 사이에 생략된 말들과 숨겨진 의미는 무엇일까? 대개의 논쟁은 문학에 대한 교육이냐, 문학을 통한 교육이냐 하는 것을 둘러싸고 이루어져 왔다.
문학에 대한 교육은 교육내용으로서 문학을 가르친다는 것이다. 문학사에서 중요시되는 정전을 중심으로 개별 작품에 대한 기초지식을 가르치며 이 지식을 토대로 분석하고 감상하는 방법을 알게 한다. 작가에 대한 정보는 물론 문학 작품 자체의 구조와 예술성, 심미성을 중요시하여 학습자로 하여금 작품 자체를 깊이 있고 바르게 감상하며 창작할 수 있는 능력을 기르는 것을 목적으로 한다.
이에 비해 문학을 통한 교육은 바람직한 인간 형성이라는 교육의 본질에 입각해서 문학의 효용성을 강조하는 입장이다. 모든 교육의 목적이 그렇듯이 문학 교육도 작품 자체에 대한 지식을 배우는 것이 의미가 있는 것이 아니라 작품을 통해서 무엇인가를 깨닫고 느껴서 자신의 삶과 생활에 반영함으로써 보다 나은 삶과 인간성을 형성케 하는 것을 궁극적인 목적으로 삼아야 한다는 것이다.
이러한 논쟁이 생기는 이유는, 어떤 작품은 언어예술로서의 아름다움 자체만으로도 높이 평가되는 한편, 어떤 작품은 언어 예술적인 측면은 약할지라도 그 주제를 통해 얻을 수 있는 감동과 도덕적 가치가 높이 평가될 수 있기 때문이다.
어떠한 입장이건 문학교육이 문학작품에 대해 가르치면서 문학을 감상하고 창작하는 능력을 향상시켜 궁극적으로는 문학작품을 통해 인간의 삶을 보다 풍요롭고 아름답게 만들 수 있게 하는 교육 활동이라는 것은 의심할 여지가 없다. 이를 토대로, 문학교육에 대해서 개념적으로 더 구체화하여 정리해 보기 위해 우리는 문학교육의 본질과 성격을 포괄적으로 드러내어 진술해보고자 한다.

1. 문학과 문학교육

(1) 문학의 개념

문학은 인간의 정신적인 영역을 다루는 언어적인 작업이다. 역사나 철학, 사회학 혹은 심리학 등도 인간을 다루는 학문이지만, 문학은 예술이고 그들은 학문이라는 점이 서로 다르다. 문학은 인간을 다루되 구체적인 상황에서 구체적인 방법으로 다루어 리얼리티를 추구한다. 문학의 매력도 그러한 데서 온다.

참고 자료

7차 교육과정 해설서
최현섭(2007)「국어교육학개론」삼지원
신헌재(2005)「초등 국어과 교수학습방법」박이정
구인환(2004) 「문학교육론」삼지원
송지헌(2003) 「문학교육의 본질과 방법」푸른사상사
김상욱(2006)「문학교육의 길찾기」나라말
선주원(2006)「어린이 문학교육의 방법」박이정
위재권(2008)「09년도 대비 위재권 초등교육과정」고원
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